我执教的是人教版四年级上册第23课《卡罗纳》，本文选自《爱的教育》一书，是一篇略读课文。课文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。教学本课的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的。　　

    在教学过程中，我力求追求简约，追求和谐，主要让他们体会课文蕴涵的情感。但在朗读方面指导却少了，本来设计的是让学生在课堂上围绕“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的安慰的？”这个问题品读感悟。让学生通过人物语言、动作、神情的描述，品读、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。在此基础上，追问：“这些 ‘爱’卡罗纳感受到了吗？从哪儿看出来？”抓住“他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。”体会卡罗纳将坚强面对现实，成为生活的强者的内心感受。可是在授课过程中由于担心设计的内容讲授不完，就太赶时间，以至忽略了重点部分的朗读和品悟。　　

      由于本单元的口语交际是《学会安慰》，所以我就在本课中设置了一个情景：假如卡罗纳现在就坐在我们教室中，你想怎安慰他呢？另外还联系王淑婷同学的真实事例让学生进行交际：假如现在让你做个小代表去医院探望淑婷同学，你会怎样安慰、鼓励她？同学们说得都很不错，但这个过程中如果注意读写结合就更好了。　　

这次授课中有得也有失，但不管得失都为我以后的教学积累了很多经验，因为只有知道哪里做得不够好，才明白怎样才能做得更好。