《卡罗纳》教学反思

三坡学区九龙爱心小学  李永雷

《卡罗纳》是人教版第七册语文教材中的一篇课文。本文选自《爱的教育》，描写了卡罗纳的母亲去世后，卡罗纳十分痛苦，老师和同学对卡罗纳的关爱。做为一篇自读指导课文，教学重点是理解老师和同学的关爱，并受到爱的教育。在教学实施中，我设计了三个教学环节，深化了主题，教育了学生。

一、指导研读 寻找爱

教学中，我首先让同学们通读全文，理解课文的主要内容，并要求同学互相交流读后感受。同学们很容易感受到课文表现了师生对卡罗纳的爱意，但爱具体表现在什么地方，同学们还很模糊。于是，结合课文内容，我进行了如下教学：

师：当卡罗纳走进教室时，同学们是怎么做的？

生：同情、怜悯、屏息凝神。

师：同学们为什么这样做？

生：理解了卡罗纳的痛苦。

师：原来理解是一种爱（板书：理解）

同学们受到启发，我让大家继续寻找课文中哪些地方表现了对卡罗纳的爱。经过热烈讨论交流后，同学们纷纷举手汇报：

生：老师把卡罗纳抱在胸前说的话、“我”在卡罗纳耳边说的话，都是对卡罗纳的安慰。

师：板书：安慰

生：同学们放学后围着卡罗纳，是关心卡罗纳。

生：妈妈推开“我”，让“我”拉着卡罗纳的手回家，也是关心。

师：板书：关心

通过以上教学环节，同学们认真研读了课文，进行了热烈讨论交流，达到了理解课文内容的目的。

二、结合实际 体会爱

听了同学们的发言，我进行了简单的小结：本文通过描写了对卡罗纳的理解、安慰和关心，表现了大家对他的爱。可同学们还是举手，于是，有了以下发言：

生：妈妈每天早上给我做饭，对我千叮咛万嘱咐，是对我关心的爱。

生：……

听了发言，我索性引导同学们：我们还有哪些表现爱的例子？可以是课本中没有出现的。

教室里又出现了热烈的讨论声，经过一阵交流后，同学们做了如下表述：

生：我要和同学一起去爬山，家长允许我去。是对我支持的爱。

生：同学们选我当班长，是对我信任的爱。

生：……

一会儿功夫，同学们除了从生活中找到安慰、理解、关心的例子外，还找到了支持、信任、鼓励也是爱的表现，甚至认识到批评责备也是一种爱。我真为孩子们感到高兴，因为他们已经感受到身边人对他们浓浓的爱意了。

三、拓展延伸 表达爱

经过两次热烈的交流，教室出现了短暂的寂静，同学们似乎觉得已完全理解了课文内容，再也没有什么新的发现了。这时，我出示自己的另一个问题：

师：同学们，如果卡罗纳就在我们身边，我们会怎么办呢？

生：我会安慰他，和他一块玩。

生：……

这时，我适时引导，把爱的表达延伸到实际生活中。

师：如果是我们身边的同学、亲人，你会如何向他们表达爱意呢？

生：……

听着同学们的发言，我更高兴了，因为，他们不光体会到了爱，还学会了向身边的人表达爱意，这正是教学目标之一。

本组课文的编排目的，就是让同学们体会到人与人之间互相关爱的真情。通过以上教学，同学们不仅理解了课文表达的关爱的主题，还从生活中挖掘出了许多爱的实例，还学会了表达爱，进行了口语训练，接受了品德教育。在教学中，也存在着一些问题：

1、教学内容偏多，课时有些紧张。

2、同学发言时，有几位同学一直沉默。课下，我才想到，这几位同学的母亲不在了，显然同学们的发言勾起他们的回忆。

在今后教学中，我应更充分地准备，把课时内容安排得疏密有致，除深刻理解课文的编排目的外，还应更深入地理解学生情况，争取使每名学生在教学过程中都有收益。