一、故事导入

   师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。我们也来关心下这个可怜的孩子——卡罗纳

二：整体体会

 1、体会老师的爱
　　“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”从一个词，一个标点中你都能感受到这份  爱，谁想说？“！”——非常严肃、命令（指导朗读）为什么不许、不许什么？再来读读。
　　“老师把卡罗纳拉到自己胸前……孩子，你要坚强哟”

     师范读，问：孩子们，你们读了这段话后感觉有什么不对劲？

     生回答：老师的话有点矛盾，第一：老师叫卡罗纳哭吧，却又叫他坚强。第二：卡罗纳的母亲死了，却活在他的身边。

     师指导提示。（齐读-个别读-同桌读）体会老师的爱

  2、体会“我”的爱
　　“我本想跟他说几句话……别哭了。”千言万语化为一个动作，做这个动作表示什么？请你来读，把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话——齐读
　3、体会同学的爱
　　“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”
　　什么是屏息凝神？屏息凝神地望着他，什么话都没说，其实那一双双眼睛里写满了什么？如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？此时的确是无声胜有声啊！这样的场面还有一处，让我们再来读读吧！“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”
　4、体会“我”母亲的爱
　　学生说我的爱，还会说到后面，再引导孩子读最后两段，说说最感动我们的是谁？（读了老师、同学和我对卡罗纳的爱，谁还找出谁也给了卡罗纳的爱？）
　　“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”母亲的用意我最后明白了吗？从哪个词知道，母亲这个举动想告诉我什么？
　　同学的母亲，她也非常理解，同情卡罗纳当时的处境。
　　根据板书小结
　　这同情、怜悯、关爱……包含着周围人对卡罗纳深深的爱！
　　这些“爱”卡罗纳感受到了吗？（感受到了）从哪儿看出来？
　　齐读（他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。）卡罗纳真的没话说吗？他似乎说着什么？是啊，此时的卡罗纳已不需要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊！

三：板书设计