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《卡罗纳》 教案片段记录

一、故事导入

   师:一个只读小学3年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,来深深表达自己对母亲的热爱,信的四周还上了漂亮的花边。可是半年后,无限疼爱的母亲竟然生病去世了,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭红了,连两腿也站不稳,好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。我们也来关心下这个可怜的孩子——卡罗纳

 

二:整体体会

 1、体会老师的爱
  “卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”从一个词,一个标点中你都能感受到这份  爱,谁想说?“!”——非常严肃、命令(指导朗读)为什么不许、不许什么?再来读读。
  “老师把卡罗纳拉到自己胸前……孩子,你要坚强哟”

     师范读,问:孩子们,你们读了这段话后感觉有什么不对劲?

     生回答:老师的话有点矛盾,第一:老师叫卡罗纳哭吧,却又叫他坚强。第二:卡罗纳的母亲死了,却活在他的身边。

     师指导提示。(齐读-个别读-同桌读)体会老师的爱

  2、体会“我”的爱
  “我本想跟他说几句话……别哭了。”千言万语化为一个动作,做这个动作表示什么?请你来读,把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话——齐读
 3、体会同学的爱
  “我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯,大家屏息凝神地望着他。”
  什么是屏息凝神?屏息凝神地望着他,什么话都没说,其实那一双双眼睛里写满了什么?如果你就是卡罗纳的同学,你要用这目光告诉他什么?此时的确是无声胜有声啊!这样的场面还有一处,让我们再来读读吧!“放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。”
 4、体会“我”母亲的爱
  学生说我的爱,还会说到后面,再引导孩子读最后两段,说说最感动我们的是谁?(读了老师、同学和我对卡罗纳的爱,谁还找出谁也给了卡罗纳的爱?)
  “母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳”母亲的用意我最后明白了吗?从哪个词知道,母亲这个举动想告诉我什么?
  同学的母亲,她也非常理解,同情卡罗纳当时的处境。
  根据板书小结
  这同情、怜悯、关爱……包含着周围人对卡罗纳深深的爱!
  这些“爱”卡罗纳感受到了吗?(感受到了)从哪儿看出来?
  齐读(他什么也没说,也没有抬起头来,只是把他的手放在我的手上。)卡罗纳真的没话说吗?他似乎说着什么?是啊,此时的卡罗纳已不需要太多的言语来表达他的感受,真是无声胜有声啊!


 

三:板书设计

 

来源:中国哲士网

中小学语文教学 卡罗纳,亚米契斯教案,教学设计 参考资料,课文

作品《卡罗纳》 教案片段记录原文赏析

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