指导读——这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭。看到这样的情景，你会怎么想呢？——所以游人都怎样做的？

（5）大瀑布是位于巴西与阿根廷两国的交界处。我知道有些同学带了世界地图来，你找到这个地方吗？
    4、让学生说说不懂的地方，同学帮助解决
    设想不懂的地方：
    （1）、为什么总统要亲自主持呢？（他为大瀑布的逐渐消失而深感惋惜的遗憾。因为这个大瀑布一直是巴西人的骄傲）
   （2）、为什么要为大瀑布举行葬礼？
    进行大瀑布前后的对比。
    看到如此的情景，假如你是大瀑布你会说些什么呢？现在请大家来说说，用上第一人称，把自己当作是大瀑布。（3、4个）
   （3）为什么大瀑布会葬送？（小组讨论）
   （4） 汇报：
    ①、建水电站
    ②、水资源浪费。
    ③、破坏森林、乱砍滥伐。
    过渡：就是因为这些原因，大瀑布逐渐枯竭，科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。所以大家就为他举行了这么一个特殊的葬礼。大瀑布即将逝世了，它会留给世人什么呢？（谈想法）
板书：保护环境、爱护地球

（四）、课外延伸：
在我们现实当中，还有很多破坏环境的现象，你调查到哪些呢？
（五）、总结：
就让我们一起行动保护地球，让这些事情不再重演。努力争当一名优秀的小公民，好吗？
（六）作业设计：

1、课堂作业

（1）在括号里填上适当的词语。

（      ）的葬礼     （      ）的河水    （      ）的水声     （     ）的瀑布
（      ）的空气     （      ）的景观    （      ）的老人     （     ）的气势

（2）、修改病句。

①、因为老舍爱养花，而且养了许多花。

②小兴安岭的夏天是个美丽的地方。

③我昨天看了电影“闪闪的红星”。

④他喊他出去玩。

⑤妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

2、课外作业：

（1）、观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

（2）、写一写学了这篇课文后的感受。

八、板书设计：

                   14   大瀑布的葬礼

                雄伟壮观            生命垂危

                飘飘洒洒  （对比）  形容枯槁

                震耳欲聋            形容枯槁

                   保护大自然   保护地球

课后反思：

课文讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的教学重点是能找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。教学难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。
　　1、采用小组合作、探究的方法学习。
　　学生在阅读课文的基础上小组合作的方式汇报描写塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风，场面雄奇壮观内容。我在指导学生朗读时采用观看雄伟宏大的瀑布画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。学生汇报即将消失、令人心痛失望、生命垂危的瀑布。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣（惋惜、失望、悲壮）。
　　2、层层深入解决教学重点。

学生分析迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因是教学的重点。教师引导学生进行今昔瀑布的对比学生自然会提出这样的问题：“是什么原因断送了塞特凯达斯大瀑布的生命”请学生默读第七自然段，默读的方法更便于学生思考。学生得出有三个原因：（1）、20世纪80年代，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站是塞特凯达斯大瀑布的水源大减。（2）、周围许多工厂用水毫无节制。（3）、沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量逐渐减少。学生先默读有关的语段，学生很容易找到书中的原因。为了引发学生进行深层思考，我是这样设计的让学生了解伊泰普水电站的有关资料了

上一页  [1] [2] [3] 下一页