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的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读《与朱元思书》，如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。同学们，请拿起你手中的画笔，或借助电脑，创一组“富春江水明信片”如何？
七、布置作业
１、请把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色：
提示：不必局限于课文本身，也不必像古文翻译那样字字落实，可以加入一些有关富春江地理位置、风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些关于富春江的诗文，最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来。
２、阅读语段，回答问题：
欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者，悚然而听之。曰：“异哉！”初淅沥以萧飒，忽奔腾而澎湃，如波涛夜惊，风雨骤至。其触于物也，铮铮，金铁皆鸣，又如赴敌之兵，衔枚疾走，不闻号令，但闻人马之行声。余谓童子：“此何声也？汝出视之！”童子曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”
⑴ 上文是欧阳修《秋声赋》中的第一段，本段对___________作了形象的描绘。
⑵ 结合上下文解释下列句子。
悚然而听之。
初淅沥以萧飒，忽奔腾而澎湃
星月皎洁，明河在天，四无人声
３、本语段是用什么方法来写秋声的？写出了秋声的什么特点？
４、秋声出于何处？用原文回答。
５、欧阳修的文风简洁晓畅，生动而有情致，这一特点在《秋声赋》首段中体现得很明显。请为本语段写一则短评，约３００字左右。
〖参考答案〗
１、无形的秋声
２、⑴ 心里惊恐地听着。
⑵ 初听好像是淅沥的雨声和萧瑟的风声，忽然又变成了奔腾澎湃的水声。
⑶ 星光月色，皎洁明亮，银河横在天上，四面都没有人声。
３、用了摹声、比喻的方法，写出了秋声来势迅猛、惊天动地的特点。
４、声在树间。
５、略
【板书设计】
【活动与探究】
一、口头表达训练
结合自己的旅游、观赏经历，描述自己所看到的美丽风光，或绮丽，或雄奇。注意抓住景物的特征，语言要优美生动。
二、活动课设计
课下人人动手，构思制作一组“富春江水明信片”，抽时间组织一次“才艺大评比”活动，给同学们提供一次动手的机会，提供一个展示自我的舞台。
三、写作活动设计
自然山水，往往能引发人们的美感享受。你游览过哪些山清水秀的地方？请把它们推荐给大家。
1、拟写一段导游词。
2、写一篇游记，５００字以上。
提示：导游词的拟写要注意点面结合，要有整体意识，自然景观与人文景观并重。
游记写作时，可以以时间为序，以游览为线，将各部分内容恰当地串起来；还可立足于某个点上，比如高山之巅、小河之畔作全景式的描写和分景式的描写。写景时要能够抓住景物的特征，注意在不同时间内景物的变化，如晨昏变化、四季变化。
【备课资料】
一、课文赏析
意境清新 情韵悠长 ──读吴均《与朱元思书》 齐梁时代作家的作品大多文风浮艳，以典故辞藻争胜，重形式而轻内容，吴均的诗文却上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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