|
《与朱元思书》教学设计 宁夏回族自治区贺兰市第一中学 王利中 【教学要点】
１、掌握以下词语：
行旅 桐庐 悠然 领略 鸢飞戾天 经纶 亟思 遁世 缥碧 轩邈 泠泠 窥谷忘反 见日
２、体会本文多层次多角度描绘景物的特点；
３、体会本文骈散结合等特点；
４、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。
【教学设想】
１、本文为课外自读课，但由于其很有特色，又加之生字词较多，故安排一课时课内自读；
２、重点放在朗读，在朗读的基础上，领会内容，掌握特点。
【教学步骤及具体教学内容】
１、请生读课文，正音正字；｝
２、再读课文，根据自读提示，掌握学习重点；在此基础上按下列步骤具体学习课文；
３、学习第一段：
这段总写富春江山水之美──奇山异水，天下独绝；
⑴ 读课文及注释，明确各句意思，请一生翻译本段；
⑵ 分析各句：
第一句：写天光山色──风烟俱净，天山共色──写出了天气的晴好；
第二句：写乘船江游的心境──从流飘荡，任意东西──惬意而畅怀；
第三句：交待江游距离，总写山水特点。
３、学习第二段：
⑴ 翻译本段；
⑵ 本段承“异水”二字，抓住“清”和“急”的特点：
从哪几方面突出这个特点的？
从水色──缥碧，水的深度──千丈，水中物──游鱼细石 等方面作静态描写，突出水之清；
用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急；
总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美。
４、学习第三段：
⑴ 朗读本段，概括段意：本段写奇山以及浏览感受；
⑵ 先找出写山的句子，然后分析：作者是从哪些方面写山之奇？
从山自身写：
山之高：皆生寒树──山高风大，树受侵袭，冒出寒气──以树之寒衬托山之高；
山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰──从山势写其奇；
以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力；
从山上的其它景物来写山──
从动物──好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力；
从人──热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽美；
从植物──横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物。
４、通读全文，体会本文意境，概括写作特色：
⑴ 突出特点，多层次多角度描绘景物的方法──全文紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画；
⑵ 在景物描写中融入自己的感情；
⑶ 句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致。
５、作业：
⑴ 完成练习一，体会多角度描写景物的特点。
⑵ 完成练习二，区别“许”、“急”、“奇”、“好”在句中的不同含义。
⑶ 完成同步练习各题。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 与朱元思书,吴均教案，教学设计 参考资料，课文
作品《与朱元思书》教学设计原文赏析
|
