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《与朱元思书》教学设计 江苏省南京市南京师范大学附属中学江宁分校 唐德雪 【学习目标】
１、熟读并背诵课文，积累文言词语。
２、品味写景佳词妙句，提高审美能力。
３、培养学生的联想和想象能力。
【学习重难点】
体会本文骈散结合、多层次多角度描绘景物等特点；学习本文对景物作生动逼真描绘。帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
【教学过程及步骤】
一、诗意导入
“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。请学生说描写，赞美山水的文句。（配乐《高山流水》）
二、动心朗读 熟悉课文
要求：结合注解自由大声朗读，自疏文意。
解答学生在字词句的理解方面的疑问。
１、设问：①文中主要写了哪几种景物？②文中哪一句话概括了山水的特点？③文中哪些地方写山，哪些地方写水？
２、请一位学生朗读。
学生评议，师在此基础上总结朗读方法。
三、动情朗读 再现佳境
请学生用下列句式说话：
读＿＿＿＿我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿
读＿＿＿＿我仿佛听到了＿＿＿＿＿＿
四、合作探究 揣摩文法
老师提供探究角度：结构，修辞，句式，动静结合……
学生回答后师总结本文的文法美点：
脉络清晰之美
动静结合之美
详略适宜之美
视听相映之美
音韵和谐之美
情景交融之美
修辞选用之美
……
五、寻点朗读 尽传文情
古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，找出文中能体现作者情感的句子读读，说说其中流露了作者怎样的情感和志趣。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 与朱元思书,吴均教案，教学设计 参考资料，课文
作品《与朱元思书》教学设计原文赏析
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