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《北京亮起来了》教学课例 -课件 教案 论文 实录 说课 反思

【教学目的】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。


【教学重、难点】

　　１、重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　２、难点：积累运用词语，培养学生创新能力。


【教学过程】

　　师：同学们，我们又见面了。上节课我们初读了课文，学习了生字，知道了每当夜幕降临，北京就亮起来了，今天，老师和大家一起去看北京美丽的夜景。（播放ＶＣＤ）

　　师：（引读第一自然段）同学们看，整个北京城变成了……

　　生：灯的海洋，光的世界！

　　师：北京的夜色真美啊！你们想到那里去看看？

　　生：我想去看看！

　　生：我想去故宫！

　　生：我要去长城！

　　生：我们想去王府井！……

　　师：邀上小伙伴，自己去吧！把你们最喜欢的景物拍好照带回来，给大家说一说。

　　（学生自由选择伙伴，取回各个景点的图片。教师巡视）

　　师：哪个同学来当小导游给大家介绍介绍你所观看的景点？

　　生：（手举长安街的图片）同学们看，夜晚的长安街美极了！街道两旁有许多美丽的灯，路上，许许多多的汽车来来往往，川流不息。城楼被无数盏灯装点得更加庄严美丽了。

　　师：他说得真响亮，介绍得真清楚。还有谁想说？

　　生：我有补充，长安街上的车灯就象是一条闪烁的银河。

　　师：是啊！长安街亮起来了！打开本课，找到这个自然段，读一读。

　　（生自由朗读描写长安街的段落）

　　师：谁来读一读？

　　请一学生读后进行评议。

　　师：他读得怎么样？

　　生：他读得很响亮。

　　生：他有些字音没有读准。

　　师：你来试试！

　　另一学生读该段。

　　师：你觉得自己读的怎么样？

　　生：还可以，挺有感情的。

　　师：我们学习他的优点一起来读。想读的站起来读！

　　（绝大部分学生站起来朗读第二自然段）

　　师：刚才我们朗读了这个自然段，你有什么不明白的地方吗？

　　生：什么叫“华灯高照”？

　　师：谁来说一说？

　　生：华灯是很高很美的灯。

　　师：对，高大美丽的灯就是华灯。（示课件）他们高高地照射着路面。请把这个词读两遍。

　　生：老师，我不明白“金碧辉煌”的意思。

　　师：老师这儿就有一组图片，看过以后你就明白了。（示课件）你明白了吗？

　　生：哦，“金碧辉煌”指很华丽，很耀眼的意思。

　　师：我们理解了这些词语后再读，一定能读得更好！让我们感情朗读，再次体会长安街的美！

　　（学生齐读第二自然段）

　　师：长安街亮起来了，整个北京城都亮起来了！──刚才我们看了图片，读了课文，说了自己的感受，还动脑筋解决了几个问题。接下来，（示课件）你们也可以看一看图片，读一读课文，把你觉得好的词语划一划，有不明白的地方问一问同学，或者扮演小导游说一说……请小组的伙伴们自由选择几种你喜欢的形式，分工合作，等会给大家介绍刚才你们游览过的景点。（师下去点拨）

　　师：哪个小组来汇报一下？下面的同学要仔细听，评一评谁汇报得好。

　　一组学生上台汇报：我们刚才去逛了商业街。

　　生：我是小导游，我来说一说，请大家跟我来，我们已经来到了王府井，这条商业街到了晚上更繁华了，各种各样的彩灯光彩夺目，霓虹灯不停地闪烁着，这儿简直成了一座“不夜城”。

　　生：我给大家读一读。

　　生：我找到了几个好词，“焕然一新”、“绚丽多彩”、“五光十色”。

　　生：为什么说这里是“不夜城”呢？

　　生：因为这里有很多灯，照得到处亮堂堂的，就像没有夜晚一样。

　　师：他们汇报得真不错，哪个同学还想再读一读？

　　　　一二组的同学真积极，请你们读！三四组的同学认真听。

　　　　（一二组和三四组比赛读第四自然段。）

　　师：哪个小组再上来汇报其它景点的美景？

　　另一组学生汇报。

　　生：各位游客，在我们右手边的是立交桥。请看，它在美丽的彩灯的装饰下像不像一道道彩虹？

　　生：我最喜欢这一句话，“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹，街道上，草坪灯、喷泉灯、礼花灯装点着美丽的北京。”

　　生：我给大家读一读。

　　师：注意顿号的读法，顿号的停顿要停短一些，再试读一次好吗？

　　（该生再读一次）

　　师：这一次好多了。

　　师：还有谁也游览了这个景点，你的汇报形式有什么不同吗？你也来汇报一下？

　　生：我想问一个问题，为什么说立交桥犹如道道彩虹？

　　生：我知道，彩虹是弯弯的，桥也是弯弯的；彩虹有很多色彩，立交桥被灯光装点得五彩缤纷也很美丽，所以说“犹如道道彩虹”，这是一个比喻句。

　　师：你解释得真精彩。哪一组的同学来感情朗读这一段？

　　请一小组的同学读该段后集体学读。

　　师：其他的同学还去了哪里？

　　另一组学生：我们还去了紫禁城。

　　生：我来说一说。紫禁城是一座古老的建筑，在灯光的照耀下，熠熠生辉仿佛年轻了几百岁。长长的城墙倒映在河面上银光闪闪，婀娜美丽。

　　生：为什么古老的紫禁城变得年轻了？

　　生：紫禁城是以前皇帝住的地方，年代久远，但是经过灯光的装饰，越来越漂亮，散发出了年轻的魅力。

　　生：我来读一读。

　　师：这里有一个这么长的句子，你读得真好，老师想再听一次。

　　生：一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

　　师：读太好了！你带我们读一读！

　　该生带读第五自然段后男女同学赛读。

　　师：你们读得真好！──同学们看，北京亮起来了！（示课件“欣赏北京夜景”）

　　师：你想对北京说什么？站起来就说，不用举手。

　　生：我想去北京旅游！

　　生：北京我爱你！

　　生：长大了，我要去北京读大学！

　　生：我要用我们的双手把北京建设得更美丽！

　　师：让我们拿起书，一起感情朗读最后一个自然段。

　　（师生齐读第六自然段）

　　师：课文中用了许多优美的词语，写出了北京的辉煌，亮丽。请找一个你最喜欢的词语，把它工工整整地抄下来。

　　（学生抄写词语，老师板书“辉煌、亮丽”，贴学生抄好词语后自行贴到黑板上）

　　师：写完的同学自由读一读黑板上的词语。

　　（学生自由读词语）

　　师：我们今天游览了北京，收获可真大呀！当我们尽兴而归，返回桂林，正好也是夜幕降临，华灯初上的时候，（ＶＣＤ播放桂林美丽的夜景）你认识这些地方吗？认识的站起来说！

　　（学生兴奋地七嘴八舌地说出看到的景物）

　　师：你能赞美我们的家乡桂林吗？

　　生：桂林真美呀！

　　生：“愿做桂林人，不愿做神仙！”

　　生：桂林的夜景比北京还要美！

　　师：要是能用上黑板上面这些词语来赞美就更好了！同桌先互相说说。

　　生：同座自由练习说。

　　生：解放桥被五光十色的彩灯装点得银光闪闪，十分动人。

　　生：桂林亮起来了。中山路上华灯高，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。中心广场金碧辉煌，光彩夺目，广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

　　师：课后，我们还可以仿造《北京亮起来了》这一课，写一写家乡桂林的夜景。或者把自己看到美丽景点说给家长听一听。

　　师小结：北京亮起来了，桂林也亮起来了，祖国还有许许多多的地方都亮起来了！２００８年，北京将以崭新的面貌出现在我们眼前，北京的明天将会更加美好！
　
　

来源：中国哲士网

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