【教学目标】
１、知识掌握目标：初步朗读课文，对课文产生兴趣。认识１４个字，会写３个字。
２、能力培养目标：渗透性识字，培养识字能力和自学能力。
３、创新素质培养目标：激发学生学习汉字的兴趣，探索学习汉字的各种渠道。
４、德育目标：培养学生的合作意识和乐于助人的品德。
【教学分析与处理】
兴趣是最好的老师，用儿歌激发学生的学习积极性；游戏是学生喜闻乐见的活动形式，“摘星星”游戏使识字不再枯燥；“字不离文，文不离字”，通过读文，让学生知道字在文中，随文识字的道理。
【教学内容】
一、 导入新课，激发兴趣
师：同学们，老师知道大家很爱唱歌，那么今天上课前我们先一起来唱一首《小星星》好吗？
生：好！（师生拍手齐唱）
师：儿歌我们唱完了，谁知道歌里把小星星比喻成什么了？
生：歌里把小星星比喻成千万小眼睛了。
师：那哪位同学能说说数星星时的感受呢？
生：天上星星很多数也数不清；星星是亮的……
师：下面我们看看别的孩子是怎么数星星的！（板书课题，学生书空并齐读）
二、初读课文，整体感知
师：请同学们打开语文书64页，你愿意听老师读一遍吗？
生：愿意！
师：那请同学们端好书，认真看，仔细听，听准字音，一会给老师一个正确的评价好吗？
生：好！（师配乐朗读课文）
师：刚才老师读得怎么样？谁愿意评价一下老师？
生：老师读得有感情；声音大；有停顿……
师：谢谢同学们刚才对老师认真的评价，现在你想试着读一读吗？
生：想！
师：那你要是遇到不认识的字怎么办啊？
生：看拼音；问同学；问老师；上下文猜字；上查字表里查……
师：下面同学们就一边读课文一边拿笔圈出自己不认识的字，用你自己喜欢的方式学会它。
三、 读课文，随文识字
师：同学们读完了吗？
生：读完了。
师：现在谁有勇气第一个站起来读？其他的同学可要认真听啊，一会可要给
同学评价的！（指名读课文）
师：谁愿意说说同学读得怎么样？
生：史宝瑞读得有感情；杨东琴声音小；……
师：同学们听得可真仔细。刚才的几位同学也都把课文熟练地读下来了，说明字认的还不错。只是字宝宝还想考考大家。这回你要是认识就站起来大声说出来，不会呢就悄悄地听别人是怎么说的。（电脑出示生字，学生集体认读）
师：有这么多的同学都认识了今天要学的字，那谁愿意做小老师领着大家读一遍呢？（找一至两名学生领读）
师：看来今天同学们都想当小老师，那么我们就同桌之间互相教生字、考生字好不好？（同桌互学生字）
师：同学们教得怎么样了？你同桌会了吗？
生：都会了。
师：那我们就来开火车认生字。你有信心吗？
生：有！（开火车认生字）
师：紧张了好一会了，接下来我们做个摘星星的小游戏。
这里夜晚的天空有许多的小星星，每颗星星后面都有一个字，认对了，并且回答了老师的提问，你就可以成功地摘到星星。
师：“跟”与哪个字有联系？
生：“树根”的“根”，把“木”字旁换成“足”字旁。
师：“直”你是怎么记住的？
生：“真”字去掉两点。
师：“重”的另一个读音是什么？
生：是“轻重”的“重”。
师：“慢”的反义词是什么？
生：是“快”
师：用“教”说句话吧！
生：“肯”字你在哪里见过？
师：用“视”组个词吧！
生：电视。
师：“研”是哪两部分组成的？
生：是由“石”和“开”组成的。
师：咱们认生字认得可真棒，读课文一定读的更好！我们就一起来读一读课文吧！（生齐读课文）
四、指导写字
师：生字认会了，课文读熟了，可是老师们想看看大家写字，你愿意展示自己吗？
生：愿意！
师：好，接下来我们学习写字。
请同学们仔细观察，这个字有什么特点（电脑出示“坐”）
生１：“坐”的两个横有一个长，一个短
生２：“坐”的竖在竖中线上
生３：“坐”的人是点不是捺
师：同学们观察得真仔细，下面老师来写，请同学伸出手来一起写，并说笔顺。
师：哪位同学有勇气站起来写？
师：请大家举起右手一起写。
师：下面我们就在纸上写，要提醒大家的是我们写字时要注意什么？（背诵《写字歌》）
师：好，请同学们认真写，写完了就坐好。
师：接下来我们观察“先”。谁来说写这个字要注意什么？
生：竖和竖弯钩都在竖中线；第二个横靠近竖中线；……
师：我们来对口令吧！我来问，你来答。
我来问“先”的第四笔是什么？
生：我来答“先”的第四笔是横。
师：我再问“先”的第六笔是什么？
生：我再答“先”的第六笔是竖弯钩
师：好。老师在黑板写，请同学在手心写，并且说笔画名称。接下来写在纸上。
师：（电脑出示“直”）这是我们今天学写的最后一个字。谁能告诉老师该注意什么？
生：里面有三横；里面的横短；三横之间的距离一样大……
师：好。老师在黑板写，请同学在纸上写，写完请坐好。
师：我们看看同学写得怎么样？
生１：郝瑞雪的“坐”写的漂亮，“人”都坐到“土”上，“坐”的竖在竖中线上。
师：今天同学们学得可真不错，回家后还有一个小小的任务要完成，那就是请同学搜集有关天空中星星的资料，明天讲给大家听。 | 
