前不久，在东山一小听了一节公开课，教学内容是《邮票齿孔的故事》生字教学。韦元老师别具一格的教学方法，让课堂充满生机，学生主动，积极地参与学习活动。

【教学片段】

　　师：（出示两枚邮票）同学们，老师手里拿的什么？

　　生：邮票。

　　师：邮票有什么作用？

　　生：寄信时需要贴上邮票。

　　师：请大家仔细观察，从这两枚邮票上你发现了什么？

　　生：邮票上有精美的图案。

　　生：邮票是长方形的。

　　生：邮票四周有许多齿孔。

　　（教师趁势导入课题，接着让学生自由朗读课文。）

　　教师投影出示：

　　　　牙齿　一枚　方便　政府　小刀　伦敦　撕开

　　　　针线　研究　喝酒　仍然

　　师：在大家跟这些新朋友打声招呼好吗？

　　生：（集体起立）早上好！

　　师：谁能说出这些新朋友的名字来？

　　生：我知道这几个新朋友叫做：牙齿、一枚、方便……

　　生：我知道这几个新朋友叫做：政府、小刀、伦敦……

　　师：你们是怎样认识这些新朋友的？

　　生：左边一个单人旁，右边一个更，合起来就是：“方便”的“便”。

　　生：“扔球”的“扔”字换上单人旁就是“仍然”的“仍”。（学生各抒己见发表自己的认字方法）

　　紧接着教师又通过“音乐传花”、“摘桃子”猜字谜等游戏进一步巩固学生识字，最后教师再进一步指导书写。

【案例反思】

　　１、教师是学习活动的引导者和组织者：

　　　　课堂上韦元老师始终站在主导地位，由“认识生字→认识方法→巩固识字”等环节中教师大胆放手让学生通过自主、合作、探究等方式去获取新知识，冲破传统的“满堂灌”式的教学手段，体现了“学生是语文学习的主人”这一观点。

　　　　“你们是怎样认识这些新朋友？”这个问题非常妙，既能创设良好的环境和条件，又让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严和幸福感。

　　２、兴趣是最好的老师：

　　　　创造情景，激发学习兴趣是当前素质教育提倡的教学方法。韦元老师在认识生字前抛出这样一个要求，让学生跟“新朋友”打招呼。这样一来把陌生而孤立的生字与学生心灵沟通起来，消除学生的心理障碍，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围，让学生自觉参与教学过程，将新奇感转化为求知欲。另外，韦元老师通过“音乐传花”、“摘桃子”、“猜字谜”的游戏，再次激活学生学习兴趣，从中培养学生的实践活动能力，让学生在动脑动手的言语实践中学习语文。

　　总之，要更新理念，解除对学生的束缚，才能让我们的语文课堂充满生机活力。