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注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
1）．试分析“锦屏人忒看这韶光贱”这句古诗词的作用。
答
2）．“同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。”一句中的“经济”和“文化”可以交换位置吗?为什么?
答
3）．选文第2段中加黑词“均”能否去掉?试阐述理由。
4）．作者认为目前我们常设置屏的场合主要存在哪些不足?
答
5、课外语段阅读
竹是一种特殊的植物。
竹非草、非木，在现代植物学中，属禾本科，竹亚科。我国有毛竹、苦竹、孝顺竹等六个属共250余种。因为种类繁多，千姿百态，早在晋朝时我国便有专门记叙竹的《竹谱》。这部书，现已被公认为世界最早的植物谱录学专著。
竹和人们的日常生活往往有密切的关系，除了用竹纤维编成的“竹布”现已少见外，食、住、行各方面均少不了。说起竹，过去的运输工人用的都是竹杠，他们把用血汗换来的银元、铜元放在片刻也不离手的竹杠中，把头、恶霸来了，只要敲一下竹杠，便知道一天收入多少，这是现已通行全世界的“敲竹杠”谚语的由来。印度也产竹，玄奘法师在《大唐西域记》中讲了个很有趣的神话。有个僧侣贵族，听说释伽佛身长一丈六，他不信，便做了根长一丈的竹杖，要实地量一下。不料，等他挨近佛时用那根作尺的竹杖量时，佛身总比竹杖长一丈六。这时他才知道“佛法无边”，将竹杖丢下走了。从此，这里便长出了“竹林”。
我国农谚有种竹要“留三去四”以及“公孙不相见，母子不相离”之说。“去四”，即四年以上的竹如不除去，会影响竹林的发展；三年以下则太小，不宜取用。所谓“公孙不相见，母子不相离”是这一宝贵经验的形象化说明，值得我们珍视。
1) “敲竹杠”一词现在一般是指什么？它表达怎样的感情色彩？
2) 第三段中的“他不信，便做了根长一丈的竹杖，要实地量一下”是针对什么说的？
3) “从此，这里便长出了‘竹林’”，句中的“从此”指代的是什么？
第一、 第二自然段主要运用了什么说明方法？用来说明什么？
4) “公孙不相见，母子不相离”形象地说明种竹的一条宝贵经验，请用两个单句表达。
主备：徐霞 审核：初二语文备课组
学习目标：1. 掌握重点字词,正确流利地朗读课文。
2. 理解课文内容,了解”屏”的有关知识。
3. 能说出本文运用的说明方法,并体味本文生动的语言。
4. 以屏风为媒介,激发学生审美情趣,体会作者的感情。
学习重点：有感情地朗读课文,了解”屏”的有关知识, 体味本文生动的语言。
学习难点：激发学生的审美情趣。
教学方法：讨论法
一、课前尝试：
1．给下列加点字注音。
点缀( ) 忒( ) 韶光( ) 休憩( ) 帷幕( )
2．解释词语。
伧俗：
得体：
因地制宜：
3．《说”屏”》一文的作者 ，浙江杭州人，我国 专家，著有《 》等。
4．大声朗读课文两遍，并用原文给“屏”下一个定义。
5．课外搜集有关屏的资料、图片和诗句，课上大家交流。
二、师生互动：
（一）导入新课
（二）检查预习
（三）整体感悟
指名学生朗读课文，其他学生边听读边思考：
作者介绍了关于“屏”的哪些知识？（小组讨论）
（四）研读与赏析
1、本文虽是一篇介绍器物的说明文，可我们读来却觉得极富有韵味，作者是如何做到这点的呢？
2、作者对“屏”的感情是怎样的？
（五）拓展延伸
1、你在电视电影或日常生活中看到过屏吗？说说你喜欢的或不喜欢的屏。
2、诗文积累（读一读，背一背）
☆《秋夕》
唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
（ 这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。）
※“锦屏人忒看得这韶光贱”
（出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。）
※“抱膝看屏山”
（ 出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。）
《说“屏”》教学实录
执教及整理：宋光荣
师：我国古代建筑不仅历史悠久，而且成就辉煌，苏州园林、故宫都是杰出的代表，从它们的整体局部，无不显示出一种难以言表的美，所以，那故宫的雕金蟠龙、那苏州园林的廓子、花墙、门窗都让我们难以忘怀古人为了追求室内的审美效果，还创造了一种叫“屏”的器具，这是一种令人神往的器具，现在虽不多见，但我们从《说“屏”》一文中可以获得比较全面的了解
（板书：说“屏”）
师：同学们先将《说“屏”》快速默读一遍，一边读一边做出相应的笔记，并注意思考下列几个问题：
板书：
1、什么是“屏”？
2、屏有什么作用？
3、屏有哪些种型？
4、屏的制作和放置要注意哪些问题？
（学生默读课文）
师：大家读完了课文，然后将自己在书上做的笔记跟周围的同学交流，看自己哪些地方的笔记作漏了，或不恰当
（学生交流书本上的笔记）
师：好，现在大家听我把课文朗读一遍，听读时，再将黑板上的四个问题联系起来，看看有没有新的发现
（教师朗读课文）
师：现在，大家选择你觉得容易回答的问题，把你思维的成果说给大家听
生：屏是似隔非隔，在空间起着神秘作用的东西
师：你能用自己的话说说你对“似隔非隔”、“神秘作用”的理解吗？
生：就是它把空间隔开了，但又没完全隔开；在屏外听见屏里有人说话，想知道但又不知是哪些人说话，所以让人感到很神秘
师：很有见解大家还有别的意见吗？
生：屏是用来挡风的东西
生：是用来进行艺术点缀的东西
师：不错我想请教一下：“艺术点缀”是什么意思？
生：就是把屏放在屋里，使屋里显得更加漂亮
（教师微笑称赞，学生鼓掌）
生：屏是缓冲视线的一种器具
师：谁能理解“缓冲视线”的意思？
生：就是绕过屏风才能看到里面的情况
生：就是不能直接看到屏里面的情况
师：大家说得很不错,现在把屏的这些作用加到一块，然后用自己的话完整地说说什么是屏？
（部分学生举手要求回答）
师：大家别慌，你们先在周围的同学中交流一下，让自己的答案更完善更准确
（学生交流）
生：屏是放置在室内用来隔开空间，缓冲视线，挡风，有艺术点缀作用的一种物品
师：大家能用自己的话这么全面地解释“屏”这种物品，我很佩服，不过，书上有一句话专门来解释“屏”的，请大家找出来，读一读
生：从前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线
师：“从前女子的
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