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读《鲁滨逊漂流记》有感
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斑纹(苏教版高二必修)

 

第一单元教案精品集(人教版七年级必修)


  一 在山的那边
   王家新
 教学目标：    
   ①朗读诗歌，品味语言 
   ②联系生活，感悟人生 
 重点难点：重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。   
    教学方法：朗读法、讨论法
 教学时间：1课时   
 教学过程    
   一、导入新课 
   1、直接揭题，板书课题、作者。
   2、师：你们在刚看到这个题目时，有没有猜想过山的那边是什么？为什么？
   猜一猜老师希望山的那边是什么，为什么？
   山的那边是什么？不同的人有不同的希望，这是因为大家所讲的城市、大海、草原等已不仅仅是单纯的自然景观，而已经成为了一种理想。今天，就让我们一起走近王家新，看看在这个从湖北的大山中走出来的诗人的笔下，山的那边是什么。
   二、整体感知
   1、学生放声自由朗读，读前要求学生讲讲朗读的几点要求，然后尽量读出自己的最佳水平。
   2、组织各种形式的朗读，点评、指导。
   3、教师配乐范读，师生有感情地配乐齐读。
   4、我们已经读了那么多遍，你们明白王家新要说什么了吗？
   5、试着回答下列问题： 
   ①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 
   板书：山 海
   困难 理想
   ②概括诗歌两部分的内容。（可从不同角度）
   板书：时间 童年时期 长大以后。 
   　　 事情 渴望“海” 追寻“海”。 
   　　 心理 向往和困惑 感悟和信念。 
   　　 方式 与妈妈的对话 与读者的对话。 
   ③诗歌表达了怎样的思想感情? 
   三、研读与赏析
   1、那么，诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。
   注意：回答时要采用“我认为 （词） 用得好，好在 ”的句式；
   或“我认为 （句子） 写得好，好在 ”的句式。
   2、学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。
   3、让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。
   4、在讨论中结合学生的理解再次穿插朗读指导，准确把握重音、停顿等。
   5、试背。 
   四、体验与反思
   1、诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中， 一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。
   2、四人小组讨论、交流。
   3、全班交流。
   五、总结
   没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才变得充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，你们的面前正横亘着很多座高山，但只要坚持不懈，山重水复后必能柳暗花明。
   最后，我为同学们朗诵一下当代著名诗人汪国真的诗《山高路远》作为这节课的尾声，让好诗伴你健康成长!
   《山高路远》
   呼喊是爆发的沉默/沉默是无声的召唤/不论激越/还是宁静
   我祈求/只要不是平淡/如果远方呼唤我/我就走向远方/如果大山召唤我/我就走向大山
   双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路/双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃/没有比脚更长的路/没有比人更高的山
   六、 布置作业
   1、根据自身实际抄写词语，准备听写。
   2、选择喜欢的诗句背下来，有能力的背诵全诗。
   3、请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。
   
 

来源：中国哲士网

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