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六年级下册语文单元诊断参考答案
第一单元
一、 积累与运用
1．略
2．略
3．①去掉“能否”；②把“导致”改为“阻碍”。
4．略
5．示例：“乡音已改是归人”；宽对也可，如“每逢佳节倍思亲”、“乡音无改鬓毛衰”等。
二、 文言文阅读
（一）6．白鹤堂文集、为学一首示子侄、给……看、彭端淑、清
7．①反应迟钝，不聪明 ②及，赶得上
8．略
9．要与文意结合，可开放些。
（二）10.①增加，促进 ②即使
11.学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。
12.教；学；教与学互相促进的道理。
13.嘉肴弗食不知其旨；至道弗学不知其善；教学相长。
三、 现代文阅读
（一）14．永远追求安静的工作和简单的家庭生活
15．有这样一句名言：科学是没有国界的，但科学家是有祖国的。无论身居何地，心向祖国。这也正是许多伟大人物的伟大之处。
16．我认定科学本身就具有伟大的美。
17．略
（二）18． (父亲打造的)斧头；“我”
19．手艺高超，做事从容不迫，善于教育孩子，干自己爱干的事
20．①运用拟人手法，形象生动地写出了麦子等待收割的情形。 ②抓住句中重要词语(如“一声不吭”“狠狠”“啃”等)，分析父亲的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。
21．第一问：没干成一件事；做事没有耐心；总喜欢想入非非。 第二问：踏踏实实做事；耐心地采草药；帮父亲打造斧头；专心学习等。(根据文章内容合理想像，答出一点，言之成理即可)
四、 作文 略
第二单元
一、积累与运用
1．略
2．略
3．①去掉“由于”或去掉“使”；②把“真知灼见”改为“建设性”。
4．略
5．略
二、文言文阅读
（一）
6．属于 有的人
7．略
8．略
（二）9．道：取道，过(或走)。省：醒悟，反省。
10．①不要害怕，只管放手，下面就是坚实的土地了(或下面就是土地了)。
11．①要勇敢尝试，不要被自己凭空设想的困难所吓倒。②走出思维的定势，战胜自己。③不要固执己见，要善于听从别人的意见。
三、现代文阅读
（一）12．空间
13．B、C、E、G、J
14．排比 拟人 比喻
15．略
16．a d e j l h g
17．积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。
18．具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
19．冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
（二）20．A．差涩。B．诧异。C．徘徊。
21．（1）一对善良的夫妇把迷路的“我”送回家；（2）一位老人帮“我”把一袋粮食背上肩：（3）女儿想为病中的“我”倒水却打碎了杯子。
22．温暖人生
23．（1）④⑤。依据是：从语言上看，本段与④段中“我手中还留着那女人的手温气与⑤段中“我已有了那一对夫妇的年龄”相关联；从内容上看，本段是上文的延续，也是上文叙事后感情的抒发。（2）这段话表达了作者对送“我”回家的那对夫妇的感激和怀念，同时暗示社会上有很多如那对夫妇般热心肠的人，有力地突出了“人生充满温暖”这一中心。
24．时时给人温暖，人生才会更加快乐。
四、作文 略
第三单元
一、1、略
2、略
3、（1）第①句改法：把“当我们”改为“我们在”，或者在“在参天”或“碰上了”前面加上“我们”。（2）第③句改法：把“比我们的坐骑还高”放在“阻断了我们的去路”前面。
4、中国青年志愿者标志
标志的整体构图为心的造型，同时也是英语“青年”（YOUNG）的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型。标志寓意中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界、奔向未来，表现青年志愿者“热心献社会，真情暖人心”的主题。
5、例句：①吸烟有害健康。 ②拒绝戒烟，等于走近生命的尽头。 ③烟害猛于虎。
二、（一）6.略
7.略
8.略
9．（1）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
10．略
（二）11．①有人 ②凭
12．你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是披散头发不戴帽子的。
13．要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子。
三、（一）14.选文写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。
15.窗外又传来普鲁士兵的号声。
16.“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。
17.韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。
18.能抓住人物的语言、动作、神态等做一点具体分析即可。
（二）19、老屋
20、例如：看着清洌洌的井水，想到一汪日月潭；看到老屋墙上飘落的尘埃，想到50多年的乡愁；看到横跨运河的洽盛桥，想到构建一座跨越海峡两岸的大桥。
21、例如：①摘句：一百米的小路啊，老人一走就走白了头发。
品味：表达了乡愁诗人“少小离家老大回”的沧桑感。“一百米”突出小路之短，“一走就走自了头发”突出岁月易逝、人生易老。
②摘句：像是大运河里滴下的一滴水，就这么久久的挂在那儿，永不干涸。
品味：“挂”字形象表现了诗人内心复杂的情感，有牵挂的情思，有坚毅的信念，有殷切的期待……
22、前者是指对祖国对家乡的思念。后者指目睹故乡物是人非的落寞(或指一辈子颠沛流离的愁绪；或指对海峡两岸关系的忧虑)。
23、使文章思乡怀国的情感更加浓郁(或渲染了思乡怀国的情感，增加文章感染力和抒情性)；以《乡愁>诗照应题目中的“乡愁诗人”，使主旨更加鲜明；引出诗人余光中。
24、“一滴水”的比喻寄托了诗人对祖国故土的赤子之情、报效之心，也表达了诗人对国土统一民族团圆的坚定信念。
四、作文 略
第四单元
一、1、略
2．略
3.①在句末加“的范围”；②把“清晰的思路和”去掉。
4．示例：①我们（我国）有传承文明的蔡伦纸，有辨向导航的指南针，有闻名中外的印刷术。②我们（我国）有三过家门而不入的大禹，有以天下为己任的孔子，有以作品为投枪战斗不息的鲁迅。 5．示例：刊物名称：《青春》
创刊词：“青春”是一个美丽的字眼，她将伴你走向成熟。《青春》的宗旨是：反映同学心声，展示青春风采，促进语文学习。让我们共同培育《青春》这棵幼苗吧!
二、（一）6、列子·汤问 道 儒
7、略
8、略
9、可以认为两小儿喜爱探索，精神可嘉；或者认为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果就不一致。言之成理即可。
10、知之为知之，不知为不知，是知也。
（二）11、落笔/辄为人所传诵
12、（1）像；（2）这；
13、士大夫没（熟）读过东坡诗文的，便觉得没面子（气短）。
14、表现了欧阳修对苏东坡的赏识，认为苏东坡的文学成就和名声将超过自己。
15、其写法是从侧面来表现苏东坡的成就。
三、（一）16、只不过写出来给自己每天看看，减轻一点心中的苦闷罢了。
17、孤独、没衣穿、没有抵御野兽的能力。
18、鲁滨孙认为一个人所拥有的东西只要够用就行了，太多了用不了最终只能成为废物。
19、略
（二）20、一位乘客突发心脏病，众人传递药瓶救治; 由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。
21、①“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状态，也表明了作者对这一状态的肯定。②“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。
22、示例：此时，车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。
23、要求回答具体，有简要的分析，如：对第五个片段印象深刻，将大家引领出黑暗的人竟然是一位盲人，这说明在危难时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解危难。
24、本文给人的启示是：灾难来临，一要冷静、镇定，二要团结协作，三要科学应对。
四、作文 略。
第五单元
一、1．略
2．略
3.①把第二个“信息、教育、知识”改为“这”；②把“在根本上”改为“从根本上”。
4.①《雕花烟斗》《神鞭》②《子夜》《林家铺子》③作者的书房名；记录怪异的事情。
5.略
二（一）．6.略
7.略
8.略
（二）9.①因。。。。。。而苦恼 ② 于是，就
10.（他）曾经把自己的诗、画向上呈献（给朝廷）
11.书法 画 诗
12.韦编三绝 闻鸡起舞
三、（一）13．文章按照时间顺序叙写了“我” 和珍珠鸟一家三口从相识、亲近到相互信赖的关系变化过程，表现了作者对珍珠鸟的喜爱之情，告诉人们人和动物之间和谐相处的道理。
14．略
15．因为”我”对小鸟的关爱使“我”与小鸟成为一对好朋友，尽管小鸟已经有了舒适又温暖的巢，但“我”仍旧精心照料，为它们重新加工、构置了一个幽静、安全的居室，并按时给它们添食加水，“我”按住自己的好奇心，决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟的生活。
16．大鸟因为在朋友家已经养成了”怕人”的习惯，对过去主人的喂养已有了感受。而小鸟却是初生的，它在一点一点地感觉”我”对它的爱，一步一步地接近“我”。更容易突出文章的中心。
17．人与人靠信赖才能长久相处下去，动物也不例外。我们应该尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱，不以大欺小。
（二）18．详写①“我”掏钱买农妇的草莓②朋友策划活动救助人
略写①“我”不与搬运工讨价还价②“我”给失学儿童寄学费
19．答题要点：卖菜男子与农妇生活穷苦，为生计奔波，“我”同情他们的境遇，很想接济他们，但我不是这个世界的富人，不能给予他们更多的帮助，因而隐隐不安。
20．答题可从首段和末端中提取。
21．（1）答案示例：赠人玫瑰，手有余香。请伸出你我的双手，让更多受助者走出贫困。（语意符合“月光晒谷”的主题即可）
（2）评分标准：此题为开放题，答案不惟一。要求紧扣主题，语言简洁明了，要有感染力。字数不足，酌情扣分。
四、作文 略
期 中
一、积累与运用
１．略
２．略
３．①把“素质教育”的“教育”去掉；②把“强烈快速的节奏和”去掉。
4．略
５．（1）座右铭的由来（2）略
二、文言文阅读
（一）６．①凭借，倚仗 ②把 ③及，到 ④反而
７．略
８．略
（二）9．（1）去，到（2）驾马车的人（马车夫）
10．即使盘缠（物资）多，但这也不是去楚国的路啊。
11．(做事)方向错了，条件越好，结果越糟。(大意对或言之成理即可)
三、现代文阅读
（一）12．爸爸的花儿落了，我已长大了。
13．“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获。
14．见到下垂的、散落的夹竹桃和从枝头落下的未成熟的青石榴。这些情景暗示着爸爸生命之树的凋谢。
15。不对，爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
16．回想爸爸对我的教育和希望，我第一次深切地意识到自己应肩负的责任。
17．“爸爸的花儿落了”既指爸爸栽种的花儿谢了，更含蓄地说明爸爸的生命已经结束了，而“我”也在经历了这件事之后真正成熟、坚强起来了，将要担负起家庭的一部分重任。突出了文章的中心。
18．(无论是喜欢还是害怕都得有理由)
（二）19． 通过爸爸要儿子跳梯子的故事，揭示了人与人之间还是可信任的道理。
(能答出“人与人之间是可信任的”的意思即可)
20．惊愕 疑惑
21． ①儿子的脸色又黄又青。写出了儿子的惊恐神情。
②儿子的面色恢复红润，笑容灿烂。写出了儿子高兴的神情。
22．．原来只是奇怪，没有摔屁股；现在是感到困惑：爸爸为什么骗我?
23．提示：故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人，文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可以信任的。两种教育，赞赏哪一种都行，只要言之成理即可。如能综合分析更好。言之有理，文句通顺，就应该给满分。
四、作文 略
期 末
一、１．略
2．老马识途 白驹过隙 老骥伏枥 马到成功
3．（1)第②句是病句，修改：把“蕴含”改为“产生”；（2）第③句是病句，修改：把“中国符号文化”改为“中国文化符号”。
4．A B D C
法 都德
5.略
6.略
二、（一）7．① 紧跟②像狗似的
8.略
9．略
10.略
11.①拿 ②用鞭子打 ③种田
12.因此老百姓都勤恳耕种
13.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。
三、（一）14.韩麦尔宣布“最后一课”的结束。
15.不能删，因为它说明大家学得十分专心，不知不觉时间已经到了。
16.用全身力量写出了先生对祖国深沉的爱，坚信祖国一定能取得胜利的深情。
17.一方面先生面对祖国沦陷的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中而说不上话来，二是这样结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果。
18.略
(二) 19．答题要点：（1）为了消掉心里的灾，（2）叫“我”永远不要忘记这个灾。（意思对即可。）
20．依次为：孙子忽然降生→急烙（贴、勒）油饼→躲进野坟地。（意对即可。）
21．（1）写出了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。（意对即可）（2）既写出了话语的多和讲话的快速，又写出了奶奶说话时的气愤之情。
22．没有标准答案，赞成与反对都可，也可取折中态度。
参考：若反对，可围绕奶奶语言的特点和作用（口语化、真切自然、真实可信、感情强烈等）来说；若赞成，可依据“我”的语言的特点和作用（有较大自由度，可运用多种表达方式，文学性强，能直接表达深刻的思想内容等）来说；若折中，可把两者的特点和作用结合起来阐述。
23．不设统一答案。答案要点：（1）被侵害的一方，世世代代都不能忘记侵略者带来的伤害和灾难；（2）对负有侵略罪责的一方，只要能真诚忏悔、谢罪，也应给予理解与尊重。
四、作文 略
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