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教学过程:
一、复习检查 1、指读黑板上的生字新词。
2、画去不合适的读音。滥（nàn làn）渗（sèn shèn）擦（chā cā）贫（píng pín）
3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方?
二、细读课文
1、细读第一段。（1）出示幻灯片。（沙漠图）小云雀和他的妈妈来到了什么地方?看到了什么?谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?（2）指名读第1-4自然段。“漫天飞舞”是什么意思?“贫瘠”是什么意思?贫瘠的沙漠”是怎样形成的?（板书：漫天飞舞 乱砍滥伐）
（3）指导朗读。（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍滥伐、贫瘠”等词要重读。小云雀的话要用埋怨的语气读，云雀***话要用惋惜、心疼的语气读。）指名试读，分角色朗读。
（4）小结段意。由于人们乱砍滥伐，使茂密的树林变成了贫瘠的沙漠。
2、细读第二段。（1）出示“洪水泛滥”图。小云雀和妈妈来到了什么地方?它们看到了什么?谁能说说洪水会造成哪些危害?
（2）自由读第5-10自然段。①“咆哮”是什么意思?为什么说河水像脱缰的野马?
②河水为什么会这么凶猛?理解：河堤、汛期、泛滥成灾。（板书：大河的上空 河水泛滥成灾）③“蓄水”是什么意思?森林是怎样蓄水的?理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。④比较句子：森林就是一座大水库。森林不就是一座大水库吗?指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，哪句话语气更肯定些。
⑤指导朗读第二句话。（相机板书：森林 水库）（3）指导朗读。（描写河水泛滥的句子要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读***话要显得无可奈何。）（4）小结段意。河流上游的森林被伐光，河水泛滥成灾。
3、细读第三段。（1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器?（板书：空调器）（2）指导朗读。
4、细读第四段。（1）齐读课文。小云雀说了几句话?每句话是什么意思?从小云雀的话中你知道了什么?我们应该怎么办? （板书：森林重要）
三、作业 1、抄写词语。茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶 云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞
2、组词区别。厌（） 乱（） 伐（）庆（） 甜（） 代（）
第三课时
教学过程:
一、复习检查 1、看拼音，写词语。
mào mì chōng kuǎ shù guān
（ ） （ ） （
yún què chōng shuā tǎo yàn
（ ） （ ） （ ）
kū zhī bài yè màn tiān fēi wǔ
（ ） （ ）
2、指名有感情地朗读课文。
二、总结课文内容 1、讨论：（1）学过这篇课文，你知道了什么?（2）为什么说“森林实在是太重要了”?（3）小组练说，指名到讲台前练说，师生共同评议。 2、总结谈话，完成板书。（来到、看到、植树造林。）三、指导分角色朗读 1、画出课文中的提示语，体会说话者的心情。 2、同桌练习分角色朗读。
3、指名分角色，表演朗读。
四、指导复述课文
五、作业 1、填字成词。黄沙（ ） 乱（ ） 滥（ ）泛滥（ ） （ ）枝 （ ）叶
2、填空。（1）小云雀（ ）说：“这里的风沙真讨厌!”
（2）云雀妈妈（ ）说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。”
3、写话。为什么说“森林实在是太重要了”?（要有条理地说说，再写下来。）
这是在白丁的上半学期备课资料里找出来的，我乐意做个方便别人的搬运工。
问题或反思
习作6
教学目标
1、指导学生在习作前确定研讨的内容。 2、根据讨论话题，大量搜集相关资料。
3、展开丰富热烈的讨论，积极陈述自己的观点。
4、整合相关资料，结合自己的认识，把所讨论的话题写下来
教学重难点1、指导学生在习作前确定研讨的内容。
2、根据讨论话题，大量搜集相关资料。 3、展开丰富热烈的讨论，积极陈述自己的观点。
教学准备 两课时
课时安排
教学过程：
一、引出话题： 我们今天就着重来谈第四个话题——据报道“非典”病毒的蔓延是人类食用野生动物引起的。你对这个问题有什么想法？
二、整合资料 1、“非典”是什么？它有哪些危害？
2、在全国人民抗击“非典”的日子里，涌现了哪些既感人至深又让人痛彻心肺的故事？
3、“非典”病毒从何而来，怎样防治？
三、展开讨论 1、小组里讨论。2、大组交流，师生互补。
四、练习写作 列出写作提纲 1、打破自然的平衡，就是给人类自身带来毁灭。
2、为什么这样说，从追寻“非典”病毒的由来谈起 3、对人类提出警示，发出呼吁。
问题或反思
练习6
教学目标 1、处处留心 2、读读背背 3、写好钢笔字4、口语交际 5、学写毛笔字
教学重难点
教学准备
课时安排 ：四课时
教学过程：
一、处处留心 小芳从有关噪音的资料中知道哪些知识呢？
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