|
现代化不仅是汽车、马路、高楼,这更是一种以人为本的意识,是对人类生存环境的保护意识。”
汤羽扬也认为,现代交通的介入破坏了胡同的舒适性。胡同因为产生的时代较早,其尺度更适于步行。
汤羽扬的课题组在研究中发现,旧城中的通行十分方便,地铁、公交线路非常密集,公共交通完全能满足日常需要,胡同居民不将车开入胡同是可以实现的。她介绍说,这种做法在国外已有先例,很多古老城市都有不能进车的区域。
“任由开发商进去做商业建筑,这些胡同必然会消亡”
事实上北京已意识到这一点。6年前的《北京城市总体规划(2004～2020年)》就已提出:“要对旧城要整体保护,重塑旧城优美的空间秩序”。
汤羽扬认为,现在保护胡同从工程技术来讲没有特别大的难度,问题在于保护文化在政府的决策中处于什么地位。城市建设中涉及经济、文化、居住者等方方面面之间的利益博弈,这中间该如何平衡,目前还没有一个固定的模式,但是文化保护现在还处于一个比较弱势的位置,所以很多文件执行不下去。
她说:“如果要整体保护,什么地方该保留,什么地方可以拆,都应建立在建筑评价的基础上。但若不做这些评判工作,任由开发商进去做商业建筑,这些胡同必然会消亡。”
华新民将这种现状称之为“左手挂保护牌,右手就去拆”。她认为从根源解决问题的办法,就是结束由于历史上的“经租房”政策等原因导致对私人宅院的侵占,厘清产权混乱的局面。当多户混住的大杂院回归私人居住的四合院,房主人自然会对自己的房子修缮改造,而无需政府出面“危改”。
北京城市规划学会的调查表明,北京胡同面临着四合院失修失养、人口密度高、居住环境差、胡同基础设施落后的问题。报告同时指出,市民中蕴藏着修缮自己房屋的积极性,他们祈盼能有一个良好的、安定平稳的居住环境。
教学目标
1．概括北京胡同文化内涵的内容要点，体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。
2．学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的手法。
3．初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。
4．培养学生一种全新思维方式，即善于透过现象看到事物隐含的文化现象。
教学重点
1．总体把握文章的内容，用简要的语言从不同方面加以概括。
2．理清作者思路的基础上，体味作者的思想感情。
教学难点
1．通过对具体的词语的品味，体会作者对北京胡同文化的感情。
2．通过对北京胡同文化的理解，初步体会文化这一概念的内涵和外延。
教学方法
１．自学辅导式为主，兼以发现式、讨论式
２．音画欣赏式
教具准备
北京胡同的相关照片、图片、投影仪、录音机、胶片、磁带
教学课时
一课时
教学过程
一．导语
我们的首都北京是政治文化中心，也是一个风景优美的旅游胜地。同学们想想你最喜欢北京哪一处风光？
学生说完教师总结并用课件展示：万里长城，香山红叶，故宫博物馆，毛主席纪念堂，还有钓鱼台的柳影，潭柘寺的钟声等。也许很少有人能够想起正在走向衰败的胡同，但是那些曾经在这里度过了多少个难忘的岁月，他们舍不得呀。
观看北京胡同的图片，
二．确定并完成本课学习目标
１．理清思路
胡同特点――胡同文化内涵――胡同及胡同文化的衰落
２．概括要点（根据关键词）
第一部分写了胡同的特点：方正，来源，数量，安静
第二部分写了北京胡同文化的内涵
指导学生选关键词进行概括：
封闭、满足、冷漠、忍耐
第三部分作者观北京胡同的衰落，抒发感情
三．让学生提出感兴趣的问题或疑难问题（发现式学习）
１．如何评价北京胡同文化？
作者对北京胡同文化的态度
２．胡同为什么会衰落？
用课文上的一句话来表达：商品大潮的冲击，历史发展的必然趋势
３．作者对胡同的衰落持什么态度？
作者和那些老北京人一样的心情：留恋，伤感，无奈
但作者是达观的，他以一种豁达的胸襟面对胡同的衰落，以积极乐观超然的态度迎接新文化的到来。
４．如何看待传统文化（这个问题如果学生不能提出来，老师提出让学生说出自己的见解，训练辩证思维）取其精华，去其糟粕，让学生举例说明。一个国家只有不断吸收，不断创造，才能发展。
（还有一些学生提出的问题灵活处理）
四．配乐朗读本文后三段
感受作者的感情
五．迁移练习
北京的胡同正在衰败，北京的胡同文化今天又是怎样的一种状况呢？运用你的知识，发挥你的想象，谈谈你的看法。
六．小结本课
胡同文化的真正含义是什么：北京人或者说是我们中国人保守封闭的思想意识。胡同的衰落导致胡同文化的没落，高楼大厦代替了红墙碧瓦，一种新的文化、新的意识正在兴起，新北京正在崛起，北京在前进，中国也在前进！所以我们很高兴地和胡同再见吧。
七．布置作业
课外每人找一篇描写某城市的文章，做一个读书笔记，摘录要点，总结其人文特点。
板书设计
胡同文化
汪增祺
胡同特点：方正……
胡同文化特点：封闭、满足、冷漠、忍耐……
感情：无奈中有怀念，批判中有失落。
概括要点：
1、 化繁为简，抓总起句、总结句、主旨句、关键词等
２、对若干事物从高一层次说明其共同点
教学建议
教学目标
1．概括北京胡同文化内涵的内容要点，体会作者由对胡同文化的描述流露的情感内蕴。
2．学习作者用平实朴素的语言叙事抒情的手法。
3．初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。
4．培养学生一种全新思维方式，即善于透过现象看到事物隐含的文化现象。
教学重点
1．总体把握文章的内容，用简要的语言从不同方面加以概括。
2．理清作者思路的基础上，体味作者的思想感情。
教学难点
1．通过对具体的词语的品味，体会作者对北京胡同文化的感情。
2．通过对北京胡同文化的理解，初步体会文化这一概念的内涵和外延。
教学方法
１．自学辅导式为主，兼以发现式、讨论式
２．音 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
|
