生化教研组学期工作总结

一、抓住生化科目的共同点，制定切实可行的教研计划

教研组根据学校本期工作计划，以“务实、创新”为指导方针，生物化学备课组制定了切实可行的备课组计划，教研组在备课组计划的基础上制定了本组的工作计划。并努力使教研的内容与学校工作安排相结合，做到有的放矢，脚踏实地地作好各项工作。

二、开展丰富多彩的开课活动，努力提高教师业务能力

本学期生化组开展了丰富多彩的开课活动，通过上研究课、示范课等形式，如让经验丰富的老教师上示范课，让青年教师上研究课，并组织同科或不同科目的教师听课，共同参与评课，这样能起到传、帮、带的作用，促使教育质量的不断提高。

本学期姚金华老师和黄科老师开区公开课《微粒构成物质》，薛桂林老师开校公开课《营养与膳食》，黄丽老师开校公开课《血液循环》，效果良好。

在教研会上，对于教师教学遇到的问题，如教材重难点的把握，集体讨论，及时解决。上公开课时，邀请学校主管领导或分管领导听课，组织同科或不同科目的教师听课，课后及时评课，指出成功和需改进之处。

三、发展有特色的生化教学活动，促进学生的全面发展

本学期根据生化学科紧密联系生活实际的特点，开展了一系列有特色的生化教学活动，如开设初一生物的兴趣小组，鼓励学生进行家庭小实验或小型的社会调查，在期末结束时进行生化实验考查。各项活动给孩子了一片自由遨游的天空，激发了他们的学习兴趣、开创了学生实践时空。学生可自由选择自己喜欢的活动内容，选择自己喜欢的活动形式，充分发展自己的特长。活动使学生有了参与感，调动了学习积极性和思考的主动性，丰富了校园文化生活，活跃了校园气氛，达到了同学、教师、家长间的沟通，让学生在活动中获取知识、从活动中培养能力、开拓思维，获得了很多的感受和收获。

四、积极参与课堂改革，形成本组教学特色

 　“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物化学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。在教学中，我们组全体老师通过认真学习教学理论，积极参与课堂改革和课题研究，努力使课堂教学素质化落到实处，课堂效益进一步提高，“课外不占课，作业少而精”，对印发的每一份讲义、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，化学、生物教学都取得了较好的成绩。

五、运用各种教学方法和教学手段，使课堂效果达到最佳。

课堂教学的方法种类极多，在“教学有法，教无定法”的原则下，教学方法常因教学内容、教学对象、教学目标的不同而不同。在教学中，能充分尊重学生主动学习的权利，认识到学生是主动的学习者、发展者，而不是教学活动中消极的、被动的适应者。尊重学生的主体性，在思想意识上强化一种认识：要选择、创造适合学生的教育，而不是去选择适合我们教育的学生。

通过创设新的学习情景，使学生从原有的认知结构中产生矛盾，唤起学生的求知欲，产生探索创新的激情，引导学生发现问题，探究问题，解决问题。对一些重点知识和难点知识，运用启发讨论，实验探究等方法，不仅能使学生较好地掌握知识，还能使学生在成功的喜悦中对化学产生浓厚的兴趣。教学过程中注意培养和发展学生的观察能力，思维能力，实践能力，创造能力和自学能力，重视科学方法，科学态度和行为的教育。

现代的创造教育观认为：知识的结论并不是很重要的，重要的是得出结论过程；现成的真理并不是最重要的，重要的是发现真理的方法；现成的认识成果并不是最重要的，重要的是人类认识发展过程。因此，在教学中，不把单纯的知识传递作为教学的主要任务，而是把形成学生正确的学习态度、方法以及灵活的知识迁移的能力作为主要任务。对学生获取知识过程的关心应甚于对他们掌握知识结果的关心，对于学生掌握知识方法的关心应甚于对他们掌握知识量的关心。课堂中，我们经常要跟学生说的一句话是：不要这道题的答案，要的是过程。因为，只有对过程了解了，才会在今后的学习中以不变应万变；才能掌握举一反三，触类旁通的创新学习方法，才能对已有的知识的理解和技能的掌握，得以进一步加深、充实，才能达到融会贯通，提高学习效率的目的。

当然，在实际的教学工作中我们还存在着一些不足，我们将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的明天奉献自己的力量。

　　　　　　　　　　　　　　　     　　　　　　　十七中生化教研组

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００９.６.２４