Ｄ、《汉书·匈奴传》记侯应谏元帝的话，其中有云，“前以罢外城，省亭隧，今裁足以候望，通烽火而已。”这里所谓外城，就是阴山以外的城堡。
11、在《大青山下》一节，作者写古城堡时，先后用《汉书·匈奴传》和《括地志》等文献材料，其作用是：
A、显得实事求是，言必有据。 B、证实个人看法的正确性。
C、使结论更加确凿有力。 D、使结论依据充分，顺理成章。
12、下列关于记叙、议论的作用的说法不正确的一项是：
A、散文与记叙文中的记叙，都以人物或事件为对象，叙述事件的发展经过，状写人物的精神面貌等。
B、散文中记叙的连惯性较差，不求情节完整，记叙文的记叙则要按事情的经过写。
C、散文和议论文中议论，都是为了阐明观点，使论证充分。
D、散文中议论是就事说理，直接表明观点，不需充分展开；议论文中的议论需充分展开，力求说理充分。
13、对“过了集宁，……则是在阴山屏障之下的一个狭长的平原。”这段句子之间的关系有四种理解，选出正确的一项：
A、⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ B、 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹
C、 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ D、 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹
14、对“高山的雪水……像水洗的玉石那么洁白”.对这段文字描写的主要内容及顺序分析恰当的一项是:
A、由远及近地描写高山湖水飞泻而下的绮丽景色。
B、由高而低的描写高山湖水直冲涧古籍的雄壮气势。
C、由远及近、由高及低地写出高山湖水飞泻而下的壮丽景色。
D、以空间转换为顺序，写出作者对高山湖水飞泻而下的感受与赞美。
15、《天山景物记》中，写天然湖的景色时，写了湖水是一位古代少女的眼泪的传说，其作用是：
A、给美丽的湖光景色涂上了一层神奇的色彩，使她更加美丽动人，令人向往。
B、使文章写得含蓄，增加文学意味，令人越读越爱读。
C、突出天山少数民族具有悠久的历史，那位少女是今天牧民的祖先。
D、用讲神话故事的巧妙办法暗暗形成一种今昔对比，突出今天牧民的幸福生活。
16、对“阴山以南……进入汉族居住区的心脏地带”这段话层次分析正确的一行是：
A、①‖②/③‖④ B、①‖②///③‖④
解说 并列 并列 承接 承接 并列
C、①‖②/③///④ D、①‖②///③‖④
承接 解说 并列 解说 并列 并列
二、语段阅读
（一）阅读“我在游览长城时……保守思想宣战。”完成下列问题：
17、说赵武灵王是无愧于英雄称号的，其结论是怎样得出的，正确的一项是：
A、传说 B、推理 C、史迹 D、史籍
18、文中引述秦始皇的事除了陪衬赵武灵王外，还有一个目的，那就是：（ ）
A、说明秦始皇只完成那么一点工程，就民怨沸腾，可见无能。
B、将秦赵并提，以肯定秦始皇。
C、含蓄地否定认为修长城是秦始皇一大罪状的观点。
D、引进孟姜女哭长城等，使文章更生动。
19、赵武灵王发布“胡服骑射”的目的是：（ ）
A、向胡人表示友好 B、取他人之长补已之短
C、化装胡人迷惑对方 D、向最顽固的传统习惯和保守思想宣战
20、作者肯定赵武灵王又发布“胡服骑射”的历史功绩，其目的是：（ ）
A、为了赞扬赵武灵王 B、为了提出作者观点：民族不分大小，应互相学习
C、为了对赵武灵王作出正确评价 D、提倡与最顽固的传统习惯和保守思想宣战
21、第二段第一个句子为什么用上“更重要的”几个字？作者这样用词旨在突出什么？
答：________________________________________________________________________________。
22、第一段文字从哪三个方面对秦始皇和赵武灵王筑长城作对比？（写出角度即可）
①_________________②_________________③_________________
(二)阅读下面的文字,回答后面的问题。
茂密的林木，在山中凝聚起了片片的青翠，形成了这些丰厚卷册中美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。
读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。
读一条细长的根须，如何（甲）过一段泥土，然后在另外的一个石隙中（乙）出头来，成长起另外一个新的生命。
读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来（丙）阳光，然后去（丁）自己，去健壮自己。
山林的本身就是一个丰富的世界，在这里要以觅得一切。有一天，当我正在读那爬藤如何借着一株枯树而站了起来的时侯，便骤然发现了那枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外的一滩浓绿树，发现到一条蜿蜒的小径，非常自在地自我的身边伸向了山巅，我想，谁是这条不径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？
23、从全文看，“静静地读着它们”说明作者更突出写的是山林的。（ ）
A、茂密 B、美丽 C、青翠 D、清新
24、方框（甲）（乙）（丙）（丁）处依次填入一组词是：（ ）
A、钻 探 吸收 丰富 B、穿 钻 采摘 营养
C、透 伸 采摘 发展 D、穿 挤 吸收 营养
25、文中从不同的角度赞美了山中的景物，请分别选出以下赞美①根芽，②根须，③树枝，④爬藤和枯树的内容：
A、互惠互助，团结协作 B、永不满足，顽强进取 C、遵循规律
D、冲破阻碍，寻求发展 E、坚毅执着，生命力强
①（ ）②（ ） ③（ ）⒁（ ）
26、未尾一段划线部分有三个问句，理解正确的一项是：（ ）
A、① ②句赞美第一个踩出山野小径的人，赞美他为后人进入山林宝库作出的努力。 ③句进一步赞美小径，赞美它默默奉献的精神，使无数进山人饱览了山中的美景。
B、①②句赞美并感激第一个踩出山野小径的人。③句则惋惜小径太小，进山者太多，满足不了人们游山的需要。
C、三个问句和前边对山中景物的描写形成对比，山林景物是美好的，但人类的活动却破坏了它们，表现出作者对山林的热爱和对破坏美景者的愤恨。
D、①②句赞美第一个踩出山野小径的人，是他使自己得以留连陶醉于山林美景。 ③句感叹小径不堪沉重的负担，山林和谐静谧将不复存在。
27、文中反复使用了“读”这个词，它有什么含义？简要地谈一谈你的理解：
蝉
法布尔
一、教学目的:
1、学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。
2、培养细致观察事物的兴趣和习惯。
3、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
二、教学重点、难点:
1、重点: 拟人等文艺手法的运用。
2、难点: 本文所寄寓的生活哲理。
三、教学时数:
自读课文 一课时
四、教学步骤:
一、预习思考题:
1、画出本文的结构示意图。
2、找出本文的修辞手法。
二、字词正音:
蜣qiāng(屎壳郎) 窠kē(鸟兽做的窝) 墁màn(用砖或石块铺地面)
纤xiān(细小)
蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)
鳍qí(鱼类的运动器官) 曝pù(晒)
三、词语补释:
喧嚣: 声音杂乱，不清静。
匹敌: (qǐ)对等，相称。
罅隙: 缝隙。
腾跃: 跳跃。
开合自如: 分开收拢不受阻碍。
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