设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全
您现在的位置： 中国哲士网 >> 资料 >> 初中 >> 七年级第二学期 >> 课文教案教材分析 >> 正文
《向往奥运》
《向往奥运》教学设计
《向往奥运》综合性学习…
雨儿在歌唱
语文活动课：生活写生—…
语文活动课：主题小报设…
事物的正确答案不止一个
《最后的常春藤叶》教案
观刈麦
《渴生者》教案

 

诗歌教学创新设计：初中语文七年级（下）第四单元仿写诗歌作文教学


奉新县第二中学 邓井英

一、教学设计理念

诗歌是诱人的玫瑰，大家都喜欢诗，但真正认识诗的同学就少，知道怎样写诗的同学则少之又少，所以要将诗歌仿写教学设计得通俗易懂，可触可摸可感，在品位诗歌时领悟方法，从而掌握仿写诗歌的基本方法（品—悟—写），发挥学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。

二、教学目标

1、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。

2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。

3、展开联想和想象创造悠远意境。

4、自制多媒体课件，以增强教学的交互性。

三、导入

诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。

四、教学过程

1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》，之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。

2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。

品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.

总结写诗应该注意些什么？（多媒体显示）

一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏

情感美 音乐美

二、要有鲜明的形象,做到情景交融

意像美 意境美

三、要有新颖的构思和奇特的想像，

构思美 想像美

（1）写诗首先要酝酿情感。

“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。（多媒体显示）

1、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）

2、多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永《雨霖铃》）

3、慈母手中线，游子身上衣。（孟郊《游子吟》）

4、本是同根生，相煎何太急。（曹植《七步诗》）

5、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易《长恨歌》）

6、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》

（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。） 这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。

（2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。

有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？（多媒体显示）

春 天

春天啊，我赞美你-

我赞美你红红的花，

我赞美你绿绿的草，

我赞美你绵绵的雨，

我赞美你蓝蓝的天。



迎春花

伊蕾

把我镶满你的皮肤

我要和你一起盛开

让我的嘴唇长成你的花瓣

让你的枝条长成我蓬松的头发

我呼吸着你的黄色

在万物中通体透明

（同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。）

再看看下面的诗：

其一

骄傲，使人落后

虚心，使人进步

其二

墙角的花

你孤芳自赏时

天地便小了

（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。）

接下来，我们就仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。写时要注意，第一句选择某一“事物”而不是人，第二句写该事物的“缺点”，第三句写这个缺点造成的“危害”。（大屏幕显示）

井底的蛙，

你自鸣得意时，





池塘的水,

,



（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）

下面我们再来看看另一类诗。（大屏幕显示）

“春天是个贼，窃走了我的心”

“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”

“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏

那样爱你--”

（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和谐的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。）

（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”

（大屏幕显示）

露

我在嫩绿嫩绿的草叶尖上

我在张开惺松睡眼的花心里

我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜

我自生又自灭

我不是星星的眼泪

也不是璀璨的明珠

我就是我

一滴纯洁的甘露

很少人注意我，我不抱怨

哪——又有甚么要紧？

阳光妩媚的清早

我会升华成一朵

美丽的洁白的云

（这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）

（4）想象应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。

（大屏幕显示）

1、那白色的风帆是大海的翅膀

凌空而起

--赵丽宏

2、象落下两片饥渴的嘴唇

紧贴着大海波动的胸膛

--蔡其娇

3、风帆吻着暗色的水

有如黑蝶与白蝶

--王辛笛

（1、2、3分别把风帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境独具，语言极富表现力，令人品味）

接下来我们来作一个练习

依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。（大屏幕显示）



如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗

如果我是清风， 。

如果我是 ， 。

如果我是 ， 。



她温柔的话象只小手，

轻轻拂去了他心中的悲伤。

她动情的歌声如同

。

（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）

3、学以致用，大胆写作

阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯（大屏幕显示）

小时候

母爱融在乳液里

吮着它

香甜甜

上学后

母爱




[1] [2] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 课文教案教材分析教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 诗歌教学创新设计：初中语文七年级（下）第四单元仿写诗歌作文教学，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《诗歌鉴赏》
    [教学案例]“创新写作教学研究与实验…
    中考备考之修改病句教案
    中专二年级第三册教案.
    《说“假”》《快乐，作文教学的永远…
    湖心亭看雪
    《我的叔叔于勒》片段教学设计
    《晨昏诺日朗》教学设计
    胡同文化
    得道多助,失道寡助
    《项脊轩志》课堂实录
    《爱莲说》多元智能教学设计
    >教学设计
    晋祠
    实录
    李镇西讲
    李镇西讲《沁园春　长沙》第二课时
    铁皮鼓的教案－－再别康桥
    >课堂实录
    李镇西讲
    程少堂主讲《荷花淀》公开课实录
    春姑娘 上《道士塔》（实录）
    小溪流的歌
    “东篱”与“南山”——探究式诗歌赏…
    《错误》教案
    “句式的变换与选择”专题复习
    11、我们成功了
    话题作文开头的方法教案
    《曹刿论战》教案
    “生命天书”掀开一角
    苏教版语文七年级上册《为你打开一扇…
    苏教版语文七年级上册第一单元教学设…
    中专二年级第三册教案
    《生物入侵者》教案
    《济南的冬天》教学案例
    《错误》教学设计
    《皇帝的新装》教学预案
    《伟大的悲剧》说课稿
    道士塔
    登泰山记
    《珍珠鸟》教案
    《珍珠鸟》课堂实录[本站力荐]
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《石壕吏》教学实录
    《麦琪的礼物》教学设计
    《唐雎不辱使命》教案
    《时间的脚印》教案
    《天上的街市》教案
    邳州市高中语文
    基因畅想
    从2004年高考作文看2005年命题走向
    装在套子里的人
    《发问的精神》教案
    《胡同文化》关于语言特色的理解、文…
    《胡同文化》关于语言特色的理解、文…
    《羚羊木雕》教学设计
    《将进酒》教案
    心声
    勇气
    济南的冬天
    高一语文开课教案
    罗平职中2004—2005学年上学期教研计…
    （广东版）《菱角的喜剧》教学设计
    《漫话清高》创新教案
    《说“屏”》教案设计
    囚绿记
    美腿与丑腿
    《往事依依》教学实录
    《唐雎不辱使命》教学设计
    《夏》教学设计
    生命诚可贵——语文综合性学习方案设…
    漫话清高（简案）
    犟龟
    巴尔扎克葬词
    美腿与丑腿
    教学方案设计：作文训练——敏锐地感…
    作文教学案例：于细微处见真情
    引导学生走进精神家园——高中第五册…
    《寻找家乡的名人》语文活动课说课稿
    《孟子》二章
    走进秋天——语文综合性学习活动观摩…
    《我与地坛》教学设计（第一节）
    《外国诗两首》教学设计
    《宽容序言》教学设计
    如果人类也有尾巴
    《我的叔叔于勒》第二课时教案
    《勇气》教学设计
    《26 放弃射门》教学设计
    汉堡港的变奏
    卢江_《难忘的启蒙》第二课时
    《杨修之死》第三课时教学简案
    《愚溪诗序》教案
    《越巫》教学设计及简要实录
    《修改病句》教案
    初一实习试讲课《山中访友》教学设计
    《送杜少府之任蜀州》教案
    七年级下册综合性学习活动同步设计案…
    改编屠格涅夫散文：剧本改编《门槛》
    黄鹂
    《向往奥运》
    《散步》教案
    《我的母亲》教学设计
    我为什么而活着 高二教案
    直道曲径皆通幽 巧言妙语惊四座—— …
    论美(教案）
    《紫藤萝瀑布》简案
    伶官传序（教案）
    《散步》教学设计
    苏教版语文八年级上第一单元大作文讲…
    短文两篇·答谢中书书
    “句式的变换与选择”专题复习
    勾践灭吴（教案）
    阿房宫赋（教案）
    《项脊轩志》学案
    《物种起源》导言（教案）
    《我与地坛》（教案）
    《宽容》序言（教案）
    过秦论（教案）
    归去来兮辞（教案）
    金色花教学
    寡人之于国也（教案）
    谏太宗十思疏（教案）
    触龙说赵太后（教案）
    《与朱元思书》教案
    《送东阳马生序》教案
    《长城》专题学习活动方案
    琐忆(教案）
    内蒙访古（教案）
    《图片两组》教案
    望岳（教案）
    捕蛇者说
    《苏雅的画》（教案）
    即兴作文写作指导课堂实录：沙子畅想
    改造我们的学习
    让学生站起来读书——《站着读与跪着…
    让学生“站起来”读书——《站着读与…
    话题作文《O》
    一双手
    《范进中举》教学设计
    《走近父母》主题班会教案
    《漫话小行星》
    “生灵的礼赞”对比阅读教案
    《春》说课稿
    《济南的冬天》导学设计
    《世说新语》两则教案
    《劝学》教案
    鼎湖山听泉
    《我有一个梦想》课堂教学实录（转帖…
    《山居秋暝》课案
    《再别康桥》课堂教学设计（原创）
    《我有一个梦想》课堂教学实录（原创…
    短文两篇——《美腿和丑腿》教案
    伶官传序（简案）
    《春风又绿江南岸──记叙中的描写》…
    高考作文之生动描写出文采（教案）
    《一个人的遭遇（节选）》教案
    《漫话清高》教案
    《流浪人，你若到斯巴……》教案
    邹忌讽齐王纳谏（教案）
    高二年级第二次作文讲评教案：《人生…
    《向往奥运》教学设计
    文学写作的开端：个性化写作
    盖玉春《武技》教学实录
    《茅屋为秋风所破歌》教学设计
    《孔雀东南飞》第一课时
    孔雀东南飞第二课时
    《天净沙 秋思》简案
    张开双臂，选择博爱 ——苏教版《七颗…
    我的空中楼阁
    《米洛斯的维纳斯》教案
    笨马上《故都的秋》
    《我为什么而活着》教案
    《致女儿的信》教案
    秋天（课堂实录）
    《心声》导学设计
    画山绣水
    《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教…
    《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教…
    篱笆那边（教案）
    《我愿意是激流》教案
    寡人之于国也（教案）
    《中国现代诗三首》教案
    荷塘月色(教案)
    《绿》教学设计
    画山绣水
    空间和时间的旅行
    七年级下册综合性学习活动同步设计（…
    《〈物种起源〉导言》教学设计
    《渴生者》教案
    观刈麦
    《最后的常春藤叶》教案
    事物的正确答案不止一个
    语文活动课：主题小报设计活动
    语文活动课：生活写生——推荐“我最…
    雨儿在歌唱
    《向往奥运》综合性学习教学设计
    花未眠（教案）

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号