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走进秋天——语文综合性学习活动观摩课案例


深圳市新华中学 陈晓敏 执教并整理

一、 教学设计背景

七年级上册三单元设置的综合性学习《感受自然》有三个活动。活动一:我有一个“朋友”,活动二:走过四季,活动三:心中的美景。我选择《走过四季》,将主题定为《走进秋天》,其一是深圳正逢秋季,遗憾的是深圳的秋季不能给人带来视觉上的享受,景色与初夏并无多大差异,只有让学生在书本、网络等处获得对秋季的亲近而美好的感情,借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。其二是描写秋天的文章很多,寄托的情感多是内涵深刻,刚上初一的学生对这类文章一般采取拒绝的态度,想借此培养的阅读兴趣。此外,这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来,达到综合学习的效果。

二、 教学设计思路

(一)寻秋

1、通过多种渠道收集资料,将你最感兴趣的、认为最能表现秋天的景物的图片、描写秋天的文章、古诗句搜索下来,把有价值的资料进行整理,编辑。

2、一小组准备摄象机,到公园、广场等地随机采访,主题是“深圳有没有秋天”。
(二)、展秋
活动地点:阶梯教室
活动形式:

以《走进秋天》为主题,按寻秋、赏秋、品秋、古诗佳句擂台赛四个步骤进行集体交流

(一小组将搜集到的文章制作成一本书,一组用手抄报的形式展示自己感悟到的秋天,其它还有配乐朗诵、古诗句背诵擂台赛、舞蹈等形式。)

(三)、写作及点评

A、以“秋天”为话题,自拟题目写一篇不少于500字的文章,可写访秋的过程和感悟,可写演秋的活动和体会,还可写人生之秋……
(批注:《课程标准》P12“写作”目标第2条:写作要感情真挚,表达自己的独特感受和真切体验。活动后,学生有了自己的感受和体验,有话可写;写作前,老师可作相应的指导。)
B、老师事先将学生作文浏览一遍,选择有代表性的习作若干篇,课上展示在实物投影上,与学生讨论,并作示范性评点批改。
C、 两人一组,互批他人作文(学生参照事先制定好的“作文批改标准”)。

1、 将学生批出的好作文,或学生批得好的作文展示在实物投影上,大家一起讨论欣赏。
(批注:《课程标准》P12第8条规定:养成修改自己作文的习惯,做到文从字顺。互相评改作文,以分享感受,沟通见解。自评作文和互评作文是语文能力中非常重要的一环,要做到有计划、有标准、有落实、有检查。这次重点放在互评上,课后老师再将学生互评之后的作文整体浏览一遍,为督促鼓励,还让学生将自己认为评点最得意之处用红笔打五星,教师浏览时可以有重点的看这些地方,发现评点有水平之处,用加分的形式予以鼓励。)
2、选出优秀照片和文字装订成册。
3、指导修改优秀作文,出一期《走进秋天》的班刊,并将最优秀的投稿。
三、活动目标
1、 培养学生热爱自然,体验自然,欣赏自然中的诗情意,陶冶情操。
2、 学会抓住主要特征观察景物,表现景物的美,能通过联想和想像加深对自然的理解,实现与自然的沟通。
3、 培养学生的动手能力、组织能力、自主合作能力、写作和欣赏评价等能力。
四、指导理念
本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,重点突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与设计和组织活动,强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

五、教学反思

综合性语文学习活动——《走进秋天》准备期为两周,师生皆有较多的收获,也留下一些遗憾,下面从方面作一些反思:

此次活动的成功之处:

1、 据听课老师一致认为,活动主题——《走进秋天》选得好,既能弥补学生现实生活中看不到真正秋天的遗憾,又能培养学生自主合作探究的学习方式,整个课堂学生的热情很高。

2、 在“采访”一环节中,真正做到了跨学科的合作。

3、 课堂交流分外活跃,还不时博得听课老师的掌声。看出学生认真品读过自己收集的文章,并作了一定的探究。

4、 作为指教者的我本人获得了一次难得的自我认识和反省的机会。通过指导学生两周的准备和看课堂实录的撰写,我得以清晰地发现教学中的一些问题,尤其是那些平时无法发现的问题。

此次活动的不足之处:

1、 在资料的收集过程中,多数同学选择了上网,极少有自己的摄影作品,直接导致所选资料的单一。

2、 在“图片展示”一环节中,能体现秋天特征的图片单一,缺乏硕果累累的图片展示。

3、 在展示自制书本一环节中,多数同学没有参与。

课堂教学中的自我批判:

1、 展示图片一环节安排的欠佳,不应当安排配外音,应当让场外学生展开想象。

2、 宣布小组成绩时,语言不够精练,没有对小组的展示作一个简短的点评。



《走进秋天》课堂实录

(第一张幻灯片显示:欢迎各位领导老师莅临指导)

主持人:亲爱的老师,同学们,下午好!(掌声)虽然深圳的秋天气氛不是很浓,可是我们现场的气氛却很浓厚。看到舞台那些火红的枫叶了吗?这都是“秋之韵”小组为了配合我们今天的课堂而精心布置的!为了上好这堂展示课,同学们做了为期两个周的准备。首先同学们通过自由组合搭配成四个小组,然后各组商议用最拿手的方式来展示自己的成果!这堂课将以小组长打分的方式来对各族进行评比。同学们,趁这么多老师来指导我们学习的时刻,就让我们转入今天这堂课的主题——走进秋天,感受大自然吧。(热烈掌声

现在就让我们进入今天的第一篇章——寻秋(幻灯片显示:第一篇章——寻秋),首先是秋之韵小组带来的采访,掌声欢迎小记者江泽浩上场!(掌声

江:大家下午好!今天我们现场采访的主题是——寻找深圳的秋天。我们有幸请来了语文老师李老师,大家掌声欢迎!“李老师,您好!”

李:您好!

江:你能谈一下深圳秋天的看法吗?

李:在一般的人的眼中,深圳没有明显的秋天。但是我感觉我们是有秋天的。经过夏天的耕耘,我们应该收获一个硕果累累的秋天。我们深圳的秋天是装在心里头的,用夏天的耕耘去换取深圳的秋天吧!

江:那好,李老师,我想问一下,在您心目中,秋天是什么样子的呢!

李:在我的记忆中,秋天是黄叶满地,秋风秋雨愁煞人!在内地生活的时候,秋天在我的记忆中,伴着一丝凉意!满山的红叶,农民的脸上都是充满喜气的,因为他们在收获着一年耕耘的成果。小朋友经过一年的努力,也有了很好的学习成果。当然,各条战线的人们都在收获着他们一年的收获!内地的秋天气息比深圳的秋天更为浓厚,但是,我们应该都有秋天!

江:谢谢李老师!(掌声响起)听了李老师的介绍,大家一定会觉得很奇怪:为什么深圳的秋天是那么的短暂,而且不明显呢?我们还请来了地理老师王老师,请她来解释一下:为什么深圳的秋天是那样的短暂而且不明显?大家掌声欢迎!王老师,您好!

王:您好!大家好?确实是,我们在深圳生活呢,就知道深圳四季不明显,而且夏季特别长。原因呢在于深圳的纬度位置。深圳的纬度位置是在于北回归线,也就是北纬23.5度以南,属于亚热带地区,这样呢使得太阳的高度角比较高,秋季冬季日照的时间将比我们国家高纬度地区要强!所以会让我们觉得比较温暖。而由于夏季比较长,其它三个季节就会显得非常短暂,所以在我们的感觉里面,深圳的秋天不明显,就是这样。

江:听完两位老师的介绍,同学们对深圳的秋天都有一个了解。深圳的秋天是那么平凡,而且没有秋天的气息。那么就随我们的课堂一起去寻找更加美好的秋天!(掌声

(批注:安排采访的意图是作为整堂课的导入,采访中地理老师的出场,是为了体现综合性学习课的跨学科合作性)

主持人:现在就让我们一起来寻找作家笔下的秋天。有请阳光组上场!(掌声

阳光组:(两人上台)亲爱的老师、同学们,下午好!我是

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来源:中国哲士网

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