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晋祠
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教学目标：
1、整体把握课文内容，理清文章脉络。
2、初步学会分析短小的文艺性说明文，体会比喻、对偶、排比、引用等修辞方法的作用。
3、了解晋祠的悠久历史和优美的自然风景，培养热爱自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
精读重点语段，领悟关键词语的含义及修辞方法的作用
教学难点：
体会文艺性说明文语言生动形象的特点
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入课文
播放《班德瑞》乐曲。班得瑞是瑞士的演奏乐团，它的音乐唯美、宁静，呈现出清新的自然气息，完整忠实地呈现出美仑美奂的自然风光，给人以美的享受，这种美是音乐带给我们的。西方19世纪的艺术家把建筑称为“凝固的音乐”，除了形容建筑和音乐一样有着明确的音律以外，也说明完美的建筑犹如一曲完美的乐章，表现为一种和谐的旋律。而中国园林则是集建筑、书画、文学、园艺等艺术的精华，每一个园都有自己的风格，在不同的季节里呈现出不同的风光。今天我们就来欣赏一座北方的园林——晋祠。
有没有同学知道“晋祠”名字的由来？先听我来讲一个《桐叶封弟》的故事吧。
西周初年，武王姬发死后，他的大儿子姬诵还很小，就由周公姬旦扶助做了国君，就是成王。成王继位初上，唐国发生武庚叛乱，周公亲自带兵到唐国平息了叛乱。此后的一天，姬诵和弟弟叔虞在院子里做游戏，他随手从地上拾起一片梧桐树叶，剪成玉圭的形状，送给叔虞说：“我拿这封你吧。”叔虞把这件事告诉了周公，周公就问姬诵：“你要封叔虞吗？”姬诵说：“我是和叔虞做游戏呢!”周公说：“天子无戏言。既然说了，就要用史书记载他，音乐歌舞庆贺他，典礼成全他。”于是姬诵就把叔虞封为唐的诸侯。
叔虞来到唐国以后，励精图治。利用晋水，兴修农田水利，大力发展农业，使唐国百姓从此安居乐业，生活富足。日后七百年间，风调雨顺，国泰民安，一派兴旺景象。叔虞死后，人们为了纪念他，就选择了这片山清水秀的地方，修建了祠堂，供奉他，取名唐叔虞祠，因境内有晋水流淌，于是，将国号“唐”改称为“晋”，祠堂改名为“晋王祠”，简称“晋祠”。
1、简要介绍作者。
梁衡（1946——），山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
2、处理字词：
轩榭xiè 皴裂cūn 虬枝qiú 璀璨cuǐ càn
须髯rán 老妪yù 荫护yìn 瀛胜楼yíng
二、分析课文
（一）朗读课文，整体把握文章内容和脉络
找三位同学和老师合作读课文，其余同学边听边画出每段的中心句。
1、 本文的说明对象是什么？
（晋祠。）
2、 晋祠的总体特征是什么？
（悠久的历史文物和优美的自然风景浑然融为一体。）
3、 照应这一特点的是哪些段落？（以板书形式归纳）
（2——5节）优美的自然风景
（6——11节）悠久的历史文物
（二）研读2——5节
1、 晋祠优美的自然风景主要表现在哪儿？
（晋祠的美在山在树在水。）
2、 晋祠的山美在哪里？这里作者用了一些修辞手法来分析晋祠山美的特点，请找出来，并说说有何作用。
（山的特点是巍巍的，长长的，四季宜人。比喻、拟人，形象地说明了山的特点。）
3、 精读第四段，讨论下面问题：
A、这段文字说明了晋祠树的什么特点？按怎样的顺序来说明？
（古老苍劲，造型奇特。先分说，后总说。语段最后一句总写了晋祠在古木荫蔽下给人的感受。）
B、文章用哪些词语，从哪几个方面来说明“周柏”的特点？
（“劲直”“皱裂”“疏枝”“偃卧”“盘屈”“柔”“如盖”“虬”“粗大”这些词语，从树干、树皮、树顶、枝条和姿态等方面来说明。）
C、写树的造型奇特主要以什么树为例？（左扭柏。）
D、文章用两个比喻句说明了“左扭柏”的什么特点？
（文章用了两个比喻句来说明“左扭柏”挺拔高大的形象和左扭的特点。）
E、文中“地下旋起的一股烟”改为“地下冒起的一股烟”行不行?
（在第一个比喻句中，“旋”不能改为“冒”。因为“冒”表示这股“烟”细小，而“旋”表示粗大，紧凑，并向一个方向转，突出其高大、左扭的特点。）
F、与这个“旋”字相呼应的有哪两个字?
（这个“旋”字又和“拧”“绳”呼应，形象而传神。）
4、 精读第五段，讨论下面问题：
A、这段文字写晋祠的“水”的特点有哪些？哪个特点写得最详细，哪个特点几乎没有专门写出来，但又可以从其他特点的介绍中体会到？
(多清静柔。)
B、本段用了哪些语句，从哪些方面来说明晋祠水“多”的特点？
（在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小溪。石间细流脉脉……林中碧波闪闪……这些水都来自“难老泉”。）
难老泉的来历，还有一段动人的传说：
传说在晋祠北边二十里地的金胜村，有一个姓柳的姑娘，嫁给了晋祠所在地的古唐村。她婆婆虐待她，一直不让她回娘家，每天叫她担水。水源离家很远，一天只能担一趟。婆婆又有一种脾气，只喝身前一桶的水，故意增加担水的困难，不许换肩，折磨她。有一天，柳氏担水走到半路上，遇到一个牵马的老人，要用她担的水饮马。老人满脸风尘，看样子是远路来的，柳氏就毫不犹豫地答应了，把最后一桶水递给了马。可是马仿佛渴极了，喝完后一桶水连前一桶水也喝了。这使柳氏很为难：再担一趟吧，看看天色将晚，往返已经来不及了；不担吧，挑着空桶回家，一定要挨婆婆的辱骂、鞭挞。正在踌躇的时候，老人就给了柳氏一根马鞭，叫她带回家去，只要把马鞭在瓮里抽一下，水就会自然涌出，涨得满瓮。
转眼老人和马都不见了。
柳氏提心吊胆地回家，试试办法，果然应验。以后她就再也不担心了。婆婆见柳氏很久不担水，可是瓮里却总是满的，很奇怪。叫小姑去看，发现了抽鞭的秘密。又有一天，婆婆破天荒允许柳氏回娘家，小姑拿马鞭在瓮里乱抽一阵，水就汹涌喷出，溢流不止。小姑慌了，立刻跑到金胜村找柳氏。柳氏正梳头，没等梳完，就急忙把一绺头发往嘴里一咬，一气跑回古唐村，什么话没说，一下就坐在瓮上。从此，水从柳氏身下源源不断地流出，流了千年万年，这就是“难老泉”。
C、在写“多”和“柔”着两个特点是，各用了哪些修辞手法？
D、引用李白的诗句有什么作用？（说明水的静。）
E、为什么说“这几百间建筑怕都是在水上飘着的”？（说明水多。）
F、这段文字按怎样的顺序来说明？你是怎样理解最后的“总”？
（作者借助修辞手法，运用优美的句式表写说明晋祠水的特征，然而最美的是祖先留给我们的古代文化。）
（三）研读６——１１节
1、晋祠的自然风景很美，然而最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建筑中的“三绝”，咱们先来看三绝之首----圣母殿。
精读第七段，讨论下面问题：
A、本段从哪几个方面介绍圣母殿？
（建筑年代早，规模较大，结构独特，气势雄伟，巧夺天工。）
B、从这五个方面中我们可以看到作者是按照什么顺序介绍圣母殿的？
C、本段哪一句话具体表现圣母殿及42个侍女泥塑是我国现存泥塑中的珍品？
（第7节最后一句。）
D、补充：晋祠圣母殿的彩塑是我国宋代宫廷生活的真实写照。她们各有专职，身份、性格无一雷同，举手投足，顾盼生姿，世态人情，丝毫毕现。这组国内罕见的侍女群像，在艺术风格上，已经摆脱了南北朝以来宗教和神的束缚，而深入到人的精神世界和性格刻画上，它所表达的思想内涵决不会是建筑主人的意图，而恰恰是雕塑艺人的深刻构思。从中，我们看到了北宋社会有血有肉，有喜怒哀乐的真实人物，体会到她们之间的社会和由此产生的复杂心态和深刻个性。
侍女们生活的年代距离我们已经很远了，但是艺术却把她们真实、永远地再现给了后人。告诉我们，在1000年前，有这样一些人就是这样地生活着。不朽的艺术造就了不朽的形象，不朽的形象使我们充分感受到艺术的神奇，这就是晋祠宋塑带给我们的感悟和启迪。
2、 殿前柱上的木雕盘龙又有何特点呢？（生动，精巧。）
3、 精读第九段，讨论：
A、“飞梁”指什么？哪句话可以解释？（十字形的桥。）
B、鱼沼飞梁的奇特体现在哪里？（人行桥上，可以随意左右。）
（补充：鱼沼飞梁在圣母殿与献殿之间，古人以圆者为池，方者为沼，沼中多鱼，故曰：“鱼沼”；其上立架十字形桥，“架虚为桥，若飞也。”故曰：“飞梁”。）
对于飞梁，古时还有一个有趣的故事。在最初崛山多福寺创建时，因那里什么都好，就是没有水。山僧不得不求助于五台山文殊菩萨，文殊菩萨念其心诚，施一锦盒，再三叮嘱，不到崛山中不得打开。山僧一路艰辛，走到上兰村，耐不住性子，竟偷偷开一小缝看里面究竟装着什么，突然两条小龙腾空而去，一条就落到上兰村窦大夫遇难处，变成鱼沼。最后还是苦了崛山，没水。山僧气得将锦盒扔在施工现场，还算不错，锦盒掉到石缝中，居然变[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
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来源：中国哲士网
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