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雨儿在歌唱
“叮叮叮，沙沙沙，刷刷刷……”雨儿在歌唱，调皮的她，越过小山丘，来到草地上。
一定是听懂她唱什么了，迎春揉揉松懈的眼睛，伸了个懒腰，打了个哈欠，发绿了，开花了，金色的小花儿，好似小姑娘的发辫。于是，草莓、木芍药、野百合、苔草都开出了五颜六色的小花儿，比路上人们各种各样的花伞还美呢……
“叮叮叮，沙沙沙，刷刷刷……”雨儿在歌唱，调皮的她，越过草地，来到小溪旁。
一定是听懂她唱的是什么了，于是，小蝌蚪游啊游，长出了腿，又甩掉了尾巴，换上一身绿衣裳，蹦呀跳呀，爬到农田里去帮农民伯伯们捉害虫一定是听懂她唱的是什么了，于是，小去了……
“叮叮叮，沙沙沙，刷刷刷……”雨儿在歌唱，调皮的她，越过小溪，来到土地上。
一定是听懂她唱的是什么了，所有的种子都被唤醒了，它们翻了个身，把地皮拱出来了，冒出芽来了，咧开小嘴喝着雨水，我还听见它们被呛着了的笑声哩……
雨儿在歌唱，它的歌声很简单，但谁又会认为很简单呢？草木花，鱼虫鸟，都从它的歌声里领会了自己生命的意义，这是一件多么美丽的事情呀……
在我们这里，只要一下雨，就会听到这种歌声：
“叮叮叮，沙沙沙，刷刷刷……”
姚洁
教学目的：
1、通过有表情的朗读，体会大自然的这份充满生机的和谐之美。
2、能正确读写课后十个词语，掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。
3、能在文中找到表示声音的词，融入自己的感受把它们读好，并能联系上下文，展开想象，给省略好处填充内容。
4、能仿照3——5自然段的样子，说说6、7自然段。
教学重点：
1、指导朗读，让学生在读中理解。
2、让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。
教学难点：
1、在读中感悟，展开想象的翅膀，能仿照3——5自然段的样子，说一段话。
教学准备：课件。
教学过程：
一、引入：
1、同学们，你们一定看见过下雨，那你们听到过小雨唱歌吗？今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》。
2、谁来读读课题，指名读，齐读。
二、初读课文：
1、雨儿都唱了些什么歌？快打开书读读课文。
要求：读准字音，不认识的字拼读音节，把字音读准。
2、检查词语（课件）：
歌唱 小腿 草莓 献给 唤醒
大哈欠 伸懒腰 游泳池
弯弯曲曲 红红绿绿 各式各样
3、刚才同学们读的时候，有两个长句有点儿难，现在我们就一起来读读。
A:开放得真像游泳池里的/各式各样的阳伞一样美呢……
B:大自然献给我们/一片红红绿绿的/会唱歌的雨……
4、同桌两个人合作读一遍全文。
要求：（1）听对方的读音如果有不准的帮助纠正。
（2）要把语句读通顺。
（3）读完后标好自然段。
5、这课书共有几个自然段？
6、指名读。其他同学找一找你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？听完后，请你用笔在书上画下来。
三、品读课文：
1、指名说，你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？
2、同学说，老师板书。（小溪、草地、土地）
3、分别学习：（随机出示课件）
（1）学习雨儿在小溪里唱歌：
A：指名读，其他同学想一想，雨儿唱的是一首什么样的歌？你从哪看出来的？
B：同学从字、词、句中谈感悟。
C：处理省略号。
D：这是什么季节的雨阿？
E：指导朗读。个别读，齐读。
（2）学习雨儿在草地上唱歌。
（3）学习雨儿在土地上唱歌。
4、 过渡：雨阿，雨阿，满世界会唱歌的雨，快拿好书齐读后4个自然段。
四、拓展：
1、为什么说大自然献给我们的雨是红红绿绿的雨？
2、雨儿在小溪里、草地上、土地上会唱歌，雨儿还会在什么地方唱什么样的歌呢？
3、同学自己思考。
4、小组讨论。
5、照书上2、3、4自然段的样子说一段话。
板书设计：
30雨儿在歌唱
小溪里 丁丁丁
草地上 沙沙沙
土地上 刷刷刷
…… ……
教学思路：
这是一篇优美的散文。丰富的想象、细腻的描写、美妙的文字，为我们创设出了一副生机勃勃的大自然画面。这么美的文章，我觉得从孩子的读入手，让孩子们在读中去感悟这首“春之歌”。
1、开始初读部分我采用了自己读、同桌读和指名读，这里不仅是对基础知识的学习，同时让孩子们进一步的在读中体会大自然的美。
2、品读部分采用让孩子们自由选择所喜欢的段落来学习，学习的中心是“雨儿唱的是一首什么样的歌？你是从哪看出来的？”让孩子们围绕中心找词、句，读词、句，说感悟，再有感情的读，来达到学习的目标。
3、拓展部分既给孩子们展开想象的空间，又是写话的训练好时机。让学生的课堂学习和生活紧密联系。
雨儿在唱歌
你听过雨的歌声吗？
在草地、屋檐、小溪
都能听见雨的歌唱。
它在快乐地歌唱……
它在草地上歌唱：沙沙……
小草伸个懒腰，
打个哈欠，就绿了；
花开了，五颜六色……
它在屋檐上歌唱：哒哒……
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