作者全身心投入自然万物之中，与天地之气相融，泯灭了主客之差异，在物我同一中获得巨大的 精神愉悦。因此把西山之游视为真正的游览。
⑥其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。
作者将主观感受融人景物描写，通过恰当的比喻，映衬西山的高峻。可见柳宗元写景之传神，文笔之幽丽，用词之精致。
6．训练巩固，拓展迁移
(1)完成课后练习二，并背诵妙语佳句。
(2)词语古今用法比较，完成练习三。
(3)分析“为”、“穷”在本文中的不同用法。
(4)试比较本文与《小石潭记》在写景时的不同之处。
(5)翻译句子
①余自为僇人，居是州，恒惴栗。
。
②苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。
。
③心凝形释，与万化冥合。
。
④然后知吾向之未始游。
。
7．课堂小结, 强化能力
(1)学生谈学习收获。
(2)教师再小结。
读柳宗元的山水游记，很容易陶醉于作者所描绘的奇山秀美的山水风光之中，今天我们仿佛也和作者一起消融在万物之中，领会到作者借西山之景表达的自己的人格与情操。作者在游览之中得到了解脱以至醉而忘归。我们不仅要掌握本文的主要内容，也要学习本文比照映衬写景的特点。
8．释疑解惑
积累文言虚词：
更若役，复若赋……（柳宗元《捕蛇者说》）（代词，你的）
若毒之乎？（柳宗元《捕蛇者说》）（代词，你）
若夫霪雨霏霏……至若春和景明…… （范仲淹《岳阳楼记 》）（发语词）
今年九月二十八日，因坐法华西亭……（连词，由于）
罔不因势象形，各具情态。（《核舟记》）（动词，趁）
余因得遍观群书。（宋濂《送东阳马生序》）(连词，因而)
比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？（代词，哪里）
君安与项伯有故？（司马迁《鸿门宴》）（代词，怎么）
皮之不存，毛将安傅（附）。（《左传•僖公十四年》）（代词，哪里）
岂非曹孟德之诗乎？（语气词，表反问）
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（介词，在）
呼呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（柳宗元《捕蛇者说》）(语气词，表感叹)
是造物者之无尽藏耶，而吾与子之所共适。（语气词，表肯定）
醉能同其乐甚，醒能述以文者，太守也。（欧阳修《醉翁亭记》）（语气词，表判断）
不足为外人道也！（陶渊明《桃花源记》（语气词，表感叹）
于是饮酒乐甚，扣弦而歌之。（代词，代前面的美景）
则凡数州之土壤，皆在衽席之下（助词，的）
是造物者之无尽藏耶，而吾与子之所共适。（前一个助词，的，后一个助词，不译）
何为其然也？（代词，它）
其皆出于此乎？（韩愈《师说》）（语气副词，表推测，大概）
其业有不精，德有不成者，非天质之卑……（宋濂《送东阳马生序》）（连词，如果）
于是饮酒乐甚，扣弦而歌之。（介词，因）
然后知吾向之未始游，游于是乎始。（介词，从）
吾祖死于是，吾父死于是。（柳宗元《捕蛇者说》）（介词，在）
四、布置作业
1．柳宗元的山水诗文都流露出借游解忧的情绪，试找出有关诗文并加以体会。
2．背诵全文。
3．拓展延伸作业：
阅读下面一段文言文，完成（1）~（5）题。
放鹤亭记 苏轼
熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西
