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第五单元专题我心中的语文
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第五单元专题
我心中的语文
创意说明
三年的语文学习，必定有许多的得失，引导学生对初中语文学习进行全面的回顾和理性总结，并能在此基础上形成理性的思考，对学生的学习和成长是有特别重要的意义的。
本专题分两部分进行：总结语文和回味语文。
活动目标
1、对照课程标准提出的要求，回顾初中阶段语文学习的基本情况，小结取得的成绩，发现存在的不足和问题。
2、梳理自己掌握的语文知识，评价自己养成的语文学习习惯和已经具备的语文能力。
3、总结语文学习的教训和经验，为进一步提高自己的语文素养提供帮助。
4、进一步认识学好语文的重大意义，进一步激发对祖国语言文字的感情，进一步增强语文学习的兴趣和主动性。
活动时间
3课时
活动过程
第 一 课 时
激情•导入
步骤教 师 组 织学 生 活 动
1有人说：语文是一种诗性的光辉，一种厚重的关怀，一种浪漫的情怀，更是一种崇高的灵魂，是一种灵性，一种人格，更是一种精神。那么你心中的语文又是什么呢？各抒己见
2如果有人问你：“语文在哪里？”你会怎样回答？各抒己见
3将来长大了，你愿意做一个语言文字的专家或当专业的作家吗？各抒己见
总结•反思
三年的语文学习即将结束，意味幸存一个学业阶段的完成。回头看看，在这段语文学习的旅程上，你是否留下了坚实的脚印，是否撷取了朵朵鲜花，是否演绎出人生的哲理……认真地总结反思，会对你以后的学习带来帮助。
自我检测评估
按照下列各项指示，衡量自己的学习情况，从①②③中选择适当的标号未填入括号内。
题号内 容答案
1学习语文的总体感受是：在情感态度、思想观念和知识能力等方面：①有很大的收获；②有较多的收获；③收获明显。
2累计认识字数：①多于3500；②达到3500；③少于3500。
3用普通话朗读：①正确、流利，能较准确地传达作品的感情；②正确，较流利，大体能体现作品的感情；③基本正确，不够流利，缺乏感情。
4背诵优秀诗文：①多于80篇；②达到80篇；③少于80篇。
5默写现代文：每分钟①多于500字；②达到500字；③少于500字。
6课外阅读：①有浓厚的兴趣，拟定计划，利用各种渠道获得自己所需要的优秀读物，广泛阅读；②有兴趣，经常阅读书报，但没有明确的目标和计划；③缺乏兴趣，较少阅读课外读物。
7阅读过程中：①能随时记下精彩的语句和片断，有自己的心得，能提出自己的看法；②有时做笔记，有时也会产生一些自己的看法；③没有做笔记的习惯，很少有自己的看法。
8阅读优秀作品：①常常为里面的人物行为和言论所感动，产生丰富的联想和美好的追求，时时以这些广告和思想来要求、激励自己；②有时会受到感染和激励；③没有多少感触。
9阅读书报：①能抓住关键词句，能准确简要地概括主要内容；②能抓住要点，概括阅读内容，但不够准确精练；③不能概括阅读内容。
10三年课外阅读总量：①多于260万字；②达到260万字；③少于260万字。
11写作：①很轻松，有乐趣；②有一点兴趣，但是感到有点难；③没有兴趣，觉得是一种负担。
12写文章：①能自然地表达自己真实的情感和想法；②有时不能按自己的真实情感和想法来写；③不考虑自己的情感和想法，只是为了应付作业和获得好成绩。
13写作积累：①能从生活和阅读中找到丰富的题材，平时注意积累；②不善于发现写作题材，积累较少；③缺乏积累，常常长不到可以写的材料。
14写作过程中：①有勤思考、列提纲、多修改的习惯；②有时针列提纲，并且仔细修改作文；③从不列提纲，没有修改文章的习惯。
15各种练习：第学年①多于10000字；②到达10000字；③少于10000字。
16作文速度：45分钟①多于500字；②达到500字；③少于500字。
17讨论中：①能积极发言，说话有根据；②有时能参与交流，重视说话的依据；③不爱发言或者不愿意参与正式话题的发言，不细交流各种见闻。
18与人交谈：①能耐心专注地倾听，也能注意对象和场合，做到言语文明得体，举止自然大方；②能专心听人讲话，言语、举止文明，但是说话不大容易做到恰到好处；③常常不征得同意就打断别人讲话说话任性随便，不注意场合和对象。
19听人说话：①能抓住要点，明白对方的意向、情绪和态度；②能知道基本意思，大体了解对方的意向、情绪和态度；③把握不住要点，弄不清对方的意向和态度。
20说话：①口齿清楚，语言准确，有条理；②口齿清楚，有条理，但有时用词不太准确；③条理不太清楚，往往不能准确地传达自己的意思。
21语文课外学习活动：①能积极参与，善于在生活中或其他学科的学习中学语文、用语文；②有兴趣参加，但总觉得语文课学的东西别的地方用不上；③不感兴趣，只想把语文课上的东西学好就行。
22语文学习中：①能够自己发现问题，独立或与人合作探索解决问题的办法，努力寻找答案；②喜欢与人合作探讨一些问题，但是自己不大能发现问题；③能努力记住问题的答案，自己提不出问题，也想不出解决问题的办法。
【检测和评估建议】
1、可以自己评价，可以同学互评，也可以请者给你评。最好是采用三者结合的方式进行，这样能评估得更准确、更全面。
2、可以按照下面的方式评价出综合等等：22项内容，如果有12项以上为①，其余基本为②，则可以评定为优秀；如果5项以上为①，其余所有项均为②或绝大多数为②，则可以评定为良好；如果少数为①或②，绝大多数项为③，则可以评定为合格；如果基本上没有①或②，则评定为不合格。
3、像识字、优秀诗文背诵、普能话朗读等情况可以通过老师提供的测试题进行检测，并获得评估结果。
自我评价表
喜爱程度学习感受成果形式分项评价
【优、良、中、差四等】
喜
欢比
较
喜
欢一
般不
喜
欢
阅读
【含名著】①是一种享受（ ）
②是种负担（ ）
③读不读都可以（ ）
④根本没必要读（ ）阅读笔记_______字(本)
阅读课外名著______本
其他______________
写作①是一种自觉需要（ ）
②是老师要人我写（ ）
③写不写无所谓（ ）
④从来不写（ ）练笔_______篇
发表文章_____篇
编自选集_____本
其他___________
口语交际①乐于与人交往（ ）
②想交际而无能力（ ）
③有心理障碍（ ）
④从不与人交往（ ）公共场所与人交际_____次
与家人满意交谈______次
专题（含语文实践活动）①把专题学习看作是重要的语文实践活动（ ）
②认为专题有价值，但学习难度大（ ）
③认为可有可无（ ）
④认识没有必要学（ ）写调查报告等文章______篇
参加活动______次
其他_____________
书法①有欣赏兴趣（ ）
②不喜欢书法（ ）
③对书法无兴趣（ ）
④从不做书法练习（ ）临写名家书法_______本
参加书法比赛获奖_____次
【评价指南】
1、填写这个“自我评价表”是为下面写“自我总结”打基础。“自我评价”要求从“阅读”“写作”“口语交际”“专题学习”“书法”五个大的方面，从“喜爱程度”“学习感受”“成果形式”三个角度对自己的语文学习进行粗线条的评价。“分项评价”要求对前面所讲的五个大的方面作出综合评估。
2、“成果形式”栏内的基本标准应当根据课程标准和你所在学校的实际情况来定。比如，你可以规定为下列标准（仅供参考）：
◎阅读笔记15万字
◎读课外名著12本◎练笔50篇目
◎发表文章2-3篇
◎编自选集3本
◎公共场所与人交际6次
◎与家人满意交谈10次◎写调查报告等文章6篇
◎参加活动12次
◎临写名家书法3本
◎参加书法比赛获奖1次
3、“分项等第”的标准也很难统一，如果按照上面所规定的“成果形式”标准，再结合自己的学习兴趣和感受，我们可以拟定下面的“分项等第”评价标准：
评价项目喜爱程度
喜欢比较喜欢一般不喜欢
评价等第优良中差
评价项目学习感受
①②③④
评价等第优良中差
成果形式
阅读阅读笔记课外阅读等第
15万字或以上12本或以上优
8-14万字8-11本良
2-7万字4-7本中
0-1万字0-3本差
写作练笔发表文章编自选集
50篇或以上1篇或以上1本或以上优
35-49篇可无可无良
20-34篇可无可无中
0-19篇可无可无差
口语
交际公共场所与人交际与家人满意交谈
6次或以上10次或以上优
3-5次5-9次良
1-2次1-4次中
无无差
专题调查报告等文章参加活动
6篇或以上12次或以上优
3-5篇7-11次良
1-2篇3-6次中
无0-2次差
书法临写名家书法参加书法比赛获奖
3本或以上1次或以上优
2本可无良
1本可无中
无可无差
写“自我总结”
步骤教师组织学生活动
1聪明的人总是重视总结，善于总结，从总结中吸取经验教训，指导经历当财富。经过一段时间，总要回头审视一下，有何得失，有何体会，总是会通过总结明白一些道理。三年的语文学习，你一定有很多收获和体会，结合上面的“自我评估”，好好地写一个总结，找到自己的努力方向。聆听
2【写作[1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
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