给亲友写信
称呼 顶格冒号
正文 另起一行空两格
祝愿语 接正文再另起一行顶格
写信人姓名 下行右下方
写信日期 姓名下
【课后反思】本节课遵循以“兴趣为起点，活动为载体”，采取任务驱动方式，引导学生在不断质疑、解疑过程中，让学生学会用书信的方式表达自己的真情实感。通过情境创设，使学生在问题的引导下能主动思考、主动完成新知建构；通过学生自学完成对文档的保存，培养学生阅读习惯。因此在设计时充分考虑到了学生的兴趣，将动情趣激发作为主线贯穿于整个课堂教学之中，使学生真正在愉悦的氛围中积极思考、主动探究，突破的本课的难点，看来兴趣是最好的学习动力。在处理时拿优秀的作文格式让学生做比较，学生能够得心应手，很快发现问题所在，学会了本课的重点内容。尽管在写信的过程中，学生能够比较准确地表达自己的情感，但是对于情感体验（互帮互助）没有很好地落实到学习过程中，忽视了同学之间的互助，相应地只有教师的巡视指导，降低了学习效率。在学习评价中，完成任务后，增加小组同学评价和自评的项目，更好地激励学生，发挥他们学习的主动性，学会不断认识自我。
教学要求
1.阅读课文，认识设问句，并了解设问句的作用。
2.查字典，学习理解字词的意思。
3.学习课文中的欧立希一心工作，废寝忘食研究科学的精神。
教学时间 二课时
第一课时
一、谈话揭题，审题质疑。
同学们，你们听说过油人给自己写信的吗？今天我们学习一篇阅读课文，题目是“给自己写信的人”。（板书课题）
看了这个课题，你想知道些什么呢？（给自己写信的人是谁？他为什么要给自己写信呢？他给自己写了一封什么样的信？）
二、初读指导
1.揭示小黑板，提出自学要求。
（1）轻声读课文，思考质疑时提出的三个问题。
（2）查字典或联系上下文理解字词。
（3）找出课文中不懂的地方，准备质疑。
2.检查自学情况。
（1）指名回答：课文里那个给自己写信的人是谁？（欧立希）他为什么要给自己写信？（这里只要求用课文里的一句话回答。）
（2）让学生认读生字，汇报自己学懂了哪些词。重点说说“寿辰”、“废寝忘食”、“不分昼夜”的意思。
（3）指名朗读课文。
三、精读训练。
1.默读课文一、二自然段，思考回答：
给自己写信的欧立希是什么样的人？他给自己写了一封什么信？（请注意写信的日期）
2.课文开头是什么句子？（设问句）开头用设问句有什么好处？（这里一是点明课题，二是引起下文。）
3.指名朗读一、二自然段，归纳一、二自然段的意思。
四、课内作业。
1.查带点的字，结合课文，揭示下面词语：
庆祝：______________________________________________
庆贺：________________________________________________
2.抄写生字词。
