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义务实验版七年级上册第二单元测试参考答案
1．xūn diàn tī shē
2．①可即急管红灯②而微之患获益
3.《人生寓言》：对待任何事情不能患得患失。 《落难王子》：遭遇厄运有希望战胜脆弱。
4.梨花 银河 春水 穹庐
5．A．依 B．贤 C．机 D．事
6．①理想又是一种牺牲②我们是一列忧愁而快乐的树③新鲜而刺激回味无穷④失去人生的许多乐趣⑤坚韧不拨的精神⑥温故而知新
7．（1）流沙河 《农村夜曲》（2）波兰 科学 坚韧不拔 淡泊名利（3）张晓风 忧愁而又快乐的树（4）周素珊 生命也就愈益多姿多彩
8．（参考）它也照耀着遥远的我的故乡。
9．爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。
10．两首诗的内在联系是主题相同，都抒写了理想的意义。《在山的那边》：“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去。”《理想》：“但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。”以上诗句都说，到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨人的。《在山的那边》：“人们啊，请相信/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”《理想》：“理想开花，桃李要结甜果；/理想抽芽，榆杨会有浓阴。”以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的新生活。
（一）1．yùn xǐnɡ zhì shù
2．①为人谋而不忠乎 ②思而不学则贻 ③见不贤而内自省也 ④然后知松柏之后凋也
3．记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
4．A．愉快 B．反省、检查 C．学过的 D．迷惑
5．（1）几个人一起走路，其中一定有可以作为我的老师的人。（2）见到贤人就向他学习，希望能和他一样（3）大概就是“恕”了！自己不想做的事，不要强加给别人。
6．（1）温习学过的知识，可以得到新的理解与体会。（2）任务繁重，途程遥远。比喻责任重大而艰巨。
7．例：（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（2）学而不思则罔，思而不学则殆。（3）人不知而不愠，不亦君子乎？
8．“知”通“智”，聪明。
9．开放性试题，学生回答有文采为好。
10．如“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”“朽木不可雕”“后生可畏”等句子和成语皆可。
（二）1.（1）伫 （2）蠕 （3）瞬 （4）黯
2.（1）阳光灿烂的太平世界，是人生的正路。将行人引入漆黑的无底深渊，是一条邪恶的路。（2）他除了过失和懊悔之外，再没有得到任何别的东西。他们走的是高尚、勤奋的道路……无比快乐。
3．虚度一生，头脑空虚，心绪忧郁。
4．（1）衬托其孤独，绝望的心情。（2）把握比喻句的特点，进行仿写即可。
5．解释说明。转折、意思的跳跃等。（举例略）
6．提示：抓住老人绝望的心境，进行描写。
7．文章末段。劝喻青年人珍惜时光，走光明勤奋高尚之路。8．开放性试题，言之成理即可。
（三）1．生活处处有语文。在语文课上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文、运用语文。
2．搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。比如，家庭成员之间、家庭成员与亲戚朋友、左邻右舍之间口语交际所使用的最新鲜、最活泼的大众化语言；过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动所使用的语言；社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，如此等等，都在搜集之列。
3．答案举例：（其他方法也可以）比如，有代表性的人名、对联、公司名、店名、精彩的广告、匾额、说明书等，可以分别编成“集锦”；街头不规范用语、荧屏错别字、报刊病句、低劣广告等，可以分别编成“举隅”；新词、新流行语、新外来语等，可以分别编成“荟萃”。给这些小册子各取一个恰当的名字，放在教室里展览。
4．请保持我的清白（意思对即可）
5．在生命的长河中，只要敢于乘风破浪，你就是强者。（只要能说出类似的与热爱生命有关的话均可）
（四）1．诗人从听觉和视觉这两个角度来写欢乐。视觉上，选取白鸽羽翅的洁白，燕子红唇的鲜红；听觉上，抓住芦笛的悠扬，流水的潺潺、松声的簌簌。
2．纯洁的白色，鲜艳的红色，交相辉映，使人感觉明丽轻松、赏心悦目；悠扬的笛声，潺潺的流水，相互唱和，使人神清气爽、心旷神怡。这一组意象挖掘了欢乐的深层美，并用可感的艺术形象活灵活现地展现在读者的面前。
3．第二节从触觉、视觉的角度来写欢乐。诗人敏锐地抓住了欢乐的沁人心脾、暖人身心的深层审美特质及体验。
4．通感 诗人将动态的视觉、嗅觉、听觉交替使用，抓住了欢乐如水中花、雾中月的飘忽不定、倏忽即逝和清香郁洁的美及其与人若即若离的距离和关系。
5．第四节。暗示现实中没有乐土以及诗人内心的忧郁、孤独和彷徨。
6．欢乐可以是视觉上的愉悦，也可以是听觉上的悦耳……（只要意思对即可）
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