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七年级语文期中测试卷
一、基础知识（11分）
1、下列加点字注音不完全正确的一项是( )(2分)
A.肿胀(zhàng) 叮嘱(zhǔ) 骊歌(lí) 花圃(pǔ)
B.沼泽(zhāo) 骇人(hài ) 木屐(jī) 重荷(hé)
C.瞬息(shùn) 伫立(zhù) 萋萋(qī) 诱人(yòu)
D.迸出(bèng) 深邃(suì) 喧嚣(xiāo) 磐石(pán)
2、下列各组词语字形完全正确的一项是( ) (2分)
A.人迹罕至 举目无亲 狂风呼号 来势凶凶
B.九曲连环 一泻万里 奇趣横生 亦复如是
C.锋芒毕露 家喻户晓 一反即往 炯炯有神
D.当之无愧 慷概淋漓 杂乱无章 惹人注目
3、填入下面空白的词语正确的一项是( ) (1分)
_____开一块雪,露出地面,用一枝短棒_____起一面大的竹筛,下面_____些秕谷,棒上____一条长绳,人远远地_____着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一____,便罩住了.
A.吹 撑 放 扣 看 抽 B.扒 支 丢 扣 瞄 紧
C.扫 支 撒 系 牵 拉 D.扫 支 撒 拉 牵系
4、下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（2分）
A、《音乐巨人贝多芬》中作者通过一次会见来表现贝多芬在音乐上的巨大造诣。
B、《艰难的国运与雄健的国民》一文中，作者以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
C、《爸爸的花儿落了》一文采用插叙手法，时而写眼前之事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，引人入胜。
D、《未选择的路》是借写自然界的道路来表达诗人自己对人生之路的思考。
5、下列各句加点的词语使用不当的一项是（ ）（2分）
A、从没见过老师发这么大的火，教室里一片静默，同学们大气不敢喘一口。
B、这次没有能够当选上班长，他的神情显得很沮丧。
C、学习遭到困难时，要及时向老师求教，做到不耻下问。
D、自己犯了错误，还要讳疾忌医，什么时候才能有进步？
6．下列说法不正确的一项是( ) （2分）
A．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者普希金是俄国著名诗人。
B．《最后一课》的作者是法国作家都德，本文的历史背景是普法战争。
C．《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石是唐朝的政治家、文学家、思想家。他还是“唐宋八大家”之一。
D.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
二、填空。（一空一分，15分）
（1） ：相信吧，快乐的日子将会来临。
（2）《木兰诗》中表现北方苦寒军旅生活艰辛的语句是 ， 。
（3）《春夜洛城闻笛》诗中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的语句是 ， 。
（4）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是 ， 。
（5）李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是： ； 明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是： 。
（6）吴均《山中杂诗》中反映山中屋宇地势高峻的两句是： ， 。
（7）小诗人以《微笑》为题写了两句诗，你能按他的句式续下去吗。
是一缕和煦的阳光，让生活五彩缤纷。是一点柔嫩的绿草，给大地无限生机。是_____________，__________。是___________ ，__________________。
三、阅读分析
（一）（13分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂（ ）在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直（ ） 向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指（ ）住它的脊梁，便会拍的一声，从后 ① (qiào)（ ）出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有 ② (yōngzhǒng)的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1、根据括号里的拼音，在横线上写出相应的字或词语。（2分）
① ②
2、在文中的括号里依次填上的最恰当的一项动词是: ( )(1分)
A、 停 飞 捏 喷 B、 站 窜 压 吐
C、 伏 射 按 射 D、 伏 窜 按 喷
3、这段话的其中对百草园概貌描写的顺序是:由 到 , 由 到 . （4分）
4、显示这段话层次关系的关键词语是: 、 、 .（6分）
5、选文写了四件趣事: 、 、
、 .（8分）
6、写景必须抓住景物的特征，运用准确、生动、形象的词语进行描写。请在文段里选择一个景物描写的例句作简要的分析。（2分）
（二）（12分）
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜·······
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感 谢我们 老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。·······
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。”
7、下列各句的描写方法判断正确的一项是（ ）（2分）
① 郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
② 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
③ 我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！
④“我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？”
A．细节描写 景物描写 动作描写 心理描写
B．动作描写 景物描写 语言描写 心理描写
C．细节描写 景物描写 心理描写 语言描写
D．动作描写 景物描写 细节描写 语言描写
8、破折号用法主要有以下几种：①表示声音的中止、停顿或延长；②表示后面有注释、补充、说明的部分；③表示意思转折、话题转变。以下句子中的破折号分别属于那种情况，将相应序号填入。（3分）
（１）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（ ）
（２）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” （ ）
(3) 只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。”( )
9、老师为什么在最后一课时穿戴礼服？郝叟等人为什么坐在教室里？（用原文句子回答）（4分）
10．为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”? (2分)
11．韩麦尔先生使出全身的力量，在黑板上写了“法兰西万岁！”这表现了他怎样的思想感情？（2分）
（三）(18分)
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
12、解释下列加点的词。（8分）
①世隶耕 ②父利其然也
③或以钱币乞之 ④日扳仲永环谒于邑人
⑤固众人 ⑥卒之为众人
⑦不能称前时之闻 ⑧父异焉
13、下列句子中“之”字的用法不同于其他三项的是（ ） （2分）
A、 不能称前时之闻 B、忽啼求之 C、 余闻之也久 D、 借旁近与之
14、用“/”给下面的句子划分朗读节奏（停顿一次） （2分）
① 余 闻 之 也 久 ② 即 书 诗 四 句
15、方仲永才能泯灭的原因是其父“不使学”，用作者的话来说是什么？(2分) 16、用现代汉语准确表述（翻译）下列句子的意思。（4分）
（1）、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2分）
（2）、 邑人奇之，稍稍宾客其父。（2分）
四、作文（从两个题目选一个）（30分）
1、人的一生中，总会有许多朋友。幼小时的玩伴，学生时代的同窗，成年后事业上的合作者；读书者以“书”为友，弹琴者以“琴”为友，赏花者以“花”为友；有终生为友者，有一时为友者，也有先敌后友者。
要求：以“朋友”为话题，自拟题目，写一篇作文。体裁不限，500字以上。
2、题目：《为 竖起大拇指》
（1）先把题目填完（2）不少于500字(3)体裁不限，不出现真实姓名
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