这次考试为六校联考，考试范围是七年级上册1、2、3、单元的内容。这份试题能体现出期末考的出题思路，兼顾基础和能力的考察。分为四大板块：语言积累与运用，现代文阅读，文言文阅读和作文，各知识点的分数分配适当。比较客观地检验了学生半个学期所学的知识。

现将试卷作如下分析：

一、         试题得分率分析（试卷样本36份）

二、         试题解答情况分析

（一）、语言积累与运用

   主要失分点：

1、根据拼音写汉字中的fěi（匪）浅的匪，相对前二字而言错

误率较高。主要原因是这个字在听写中出现的次数只有一次，其次是学生自己复习不到位，听写后没有作及时的更正。

   建议：课前预习的生字抄写做到位，及时报听写并做好订正。

2、选择没有语病的句子。这道题虽说难度并不高，但在这半个

期中并未接触过这类题型，所以学生做起来很生手，失分率较高。

建议：平时单元测试中涉及这样的题目进行操练。

3、仿句练习。这道题百分之九十的学生做错，原因是学生不懂

题意，不理解题目意思，不知道这道题该怎么做。这其实是对偶句的仿写，大部分学生对“句式一致”理解模糊，其中只有三分之一学生改出半句。虽然在语文课堂作业本中出现过三次“仿句”这样的题型，但都是很简单的。

比如3、《短文两篇》中的根据下列句子的意思和句式进行仿写

让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，                   。

这样的仿句对学生来说就比较容易。

建议：多操练“句式仿写”。

4、阅读材料回答问题。这道题是对综合“生活处处有语文”的一个应用，学生的答案丰富多彩，但只有少数答到“语义婉转”之类的话语。

建议：平时课堂中多多鼓励学生发散性思维，但要引导学生学会抓住问题的主干进行思考。

5、默写中的（4）和（7）错的较多，有学生想不起来“江春入旧年”的前半句是什么，也有学生显想不起来“秋天游戏在渔船上”这句话。

建议：加强背诵的检查。

6、阅读唐诗回答问题。这道题中的第二小题，难度值较高，问“体现诗人怎样的思想感情？”学生大部分只能回答出“诗人热爱山，登上山后有开阔的心胸”等句子。

   主要得分点：

1、没有运用拟人句的选择。

2、“夏之色”，或“冬之色”的仿句。

（二）、阅读理解

主要失分点：

   1、写时令，很多学生不理解“时令”的概念，错写成水的特点。

   2、找拟人句，一部分学生把“这块水晶里包着……”这句话当成了拟人句。由此可以看出学生还没完全把握住“拟人修辞手法”的概念。

   3、“哪儿的水能比济南？”好在哪？这一小题，只有少数几个同学能找出它是反问句，并回答出反问句引用的好处是加强语气。大部分学生还是抓住课文内容来回答的。

建议：教给学生更多答题的方法。

   4、理解“暖融融”，学生都只能抓一小点来写，比如很感动、很温暖、母爱深厚等，没有一个学生能想到“母亲的节俭”这一小点，所以没有人能拿满分。

   5、“我永远不告诉母亲的原因”，学生几乎都写到“怕母亲伤心”之类的，回答没有办法全面，这是失分的关键。

   6、关于“母亲是个怎样的人？”这个问题，学生的答案同样是围绕“爱子女”，没有谁能周全地想到“平凡而伟大，无知而无私。”这几个方面，但值得庆幸的是，学生能抓住“爱”来回答，并充分利用了课文第一段来。

   主要得分率：

   第二篇阅读理解中三件事的归纳和写出母亲所寄予的厚望及寻找交代背景的段落这三小题，大部分学生能得满分。

（三）、 文言文阅读

   主要失分点：

   1、对课内“死而后已”的“已”字的理解，我强调多次是“停止”的意思,还是有学生错了。

   2、在翻译中，学生都没有把“知新”和“之”翻译出来，这是我的问题，可以反映出我在教学翻译的过程中没有重视重点字。

   建议：古文教学，字词落实很重要，需牢牢打实基础，方能让学生对古文有突破。

   3、能看出司马光勤奋好学的句子，学生都只能找出一处来，回答不全面，原因可能是学生太粗心，认为只要找出一句来就够了。

   建议：教给学生答题技巧，宁可多写，不愿漏写。

   主要得分点：字词的意思理解。

（四）、 作文

   主要失分点：

   1、文体概念模糊。要求中非常明确地告诉学生写一篇记叙类文体的文章，但学生不知道究竟怎样写才算一篇上格的记叙文。写记叙文的方法还没掌握。

   2、字数不够。有好几个学生的作文字数不够，甚至有些学生的作文中有凑字数的现象，反映了学生无话可写的问题。

   建议：增加学生的阅读量，让学生多练笔。让学生尝试多种文体作文的书写。

三、反思

    1、脚踏实地 抓好积累

    重视基础知识的积累，因为它是阅读的前提和基础。同时重视基础知识在写作中的运用，在平时的课堂小练笔中提高学生的写作能力。

    2、加大手笔 强化文言文

     文言文的教学，重点引导学生利用注解或其他工具书感知文章大意，掌握重点字词，翻译重点语句。加强培养学生诵读诗文的学习习惯。

3、处处留心   不忘作文

在今后的教学中，尽量渗透作文的写作方法，让学生掌握一般的写作思路。对七年级学生的要求是按照记叙文的六要素分别写好记人、叙事的文章。必须让学会记叙文中的细节描写，使他们体会到细节描写是真情实感的基础。