按照市教育局教研室本学期教研工作意见，根据学校教科室的工作安排，以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，以基础教育新课程改革实验工作为中心，深入研究教学中存在的问题，促进教育教学改革不断深化，更好地服务于英语教学工作，特制定英语学科教研的工作计划：

一、立足教学实际，抓实“常规教学课”

英语教学的主渠道是课堂教学，为了更好地向课堂要质量，就要求每一位英语教师必须有扎实的教学基本功和精深的专业知识，要上好每天的常规课，也就是完成常态下的课堂教学任务。

在本学期的教学工作中，我们将继续做好“常规过关课”，根据组内中、青年教师为主的特点，要求每一位教师都要找准自己的位置，组长、老教师带头上好示范课，年轻教师要从最基本的课堂教学环节、最基本的日常教学用语开始落实，新老教师都必须严格要求自己，精心备课、认真设计教学环节，尤其要注意备学生这一主旨环节，把“以学生为主体”这一精髓落实到每节课上。要做到脱离教案上课、关注学生上课、知识准确无误上课，游刃有余地驾驭课堂。

二、以理论促教学，注重教研组人员的专业发展

理论来源于实践，又指导实践。这一道理同样适合教学工作。在抓好常规教学的基础上，认真组织全组教师学习先进的教育教学理论，是我们永远不变的计划。

1、坚持理论学习。我们组拟采用全组人员“轮流坐庄”的方式，人人参与搜集资料，确定不同的主题，每周四下午第三节为固定的业务学习时间。大家“一人主持，全员讨论”，遇到与自己的教学实际相类似或有困惑不解的地方，就一起交流，一起探讨。在这种形式下，形成全组人员人人积极参与、勤于思考、善于总结良好习惯和风气。同时也能更好地增强合作意识，形成融洽的教研氛围。

2、学习先进的课改理论，借鉴成功的课改经验。研究新课程标准，加强集体备课，共同探讨教学方法和策略，让理论知识指导我们的教学工作，让理念渗透到教学工作的每个环节。每个教师要结合自己的教学实际，不断吸取精华的东西，并不断反思和总结，以形成自己的教学思想和教学风格。

三、渗透“学案导学”理论，不断促进英语教学的发展

“学案导学”正在全校热烈地开展着，面对这种以“进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生的学习态度和学习方式，真正确立学生的主体地位，改变课堂教学面貌，优化课堂模式”为最终目的教学方法，我们组也制定了切实可行的计划。

1、认真学习、分析“学案导学”课堂教学改革的指导意见，阅读并摘抄主旨性的指导理论，深刻领会其含义。

2、结合个人的教学实际，每位教师以书面形式分析自己在平日教学中，在哪些环节可以渗透并切实应用上“学案导学”所倡导的教学方式、方法理论，并具体设计出详细的实验环节。

3、在理论学习的基础上，搜集“学案导学”的相关经验资料，查阅优秀的“学案”，认真领会其实质所在，并结合自己的实际，在合适的环节中应用上“学案导学”。

4、进行课堂教学尝试与探索。通过集体备课、确定主讲人、集体听评课、反馈总结成功与失败，再跟踪听评课等形式，在反复的探索实践中寻找最适合我们教学实际的“学案”。

5、计划报请学校领导批准，于6月份完成两次外出学习活动。

四、继续扎实有效地开展校本教研活动

立足于教学实际，发现问题、分析问题、解决问题，这是校本教研活动开展的最根本目的。本学年我们组将一如既往地把这一工作做好。

1、鉴于今年中考形势的改变，初三毕业班的复习工作需要融入新教材的词汇、短语学习。我们计划从3月份到年底，分级部进行基本词汇和重点短语的分类汇总，找出新旧教材的差异部分，最后以首字母顺序分类编排，打印成词汇表，既可留作校本教研资源，又用于教学实际，一举两得。

2、英语新课程标准强调，“要注重培养学生的口语表达能力。”这就对学生的语感及表达能力提出了更高的要求。为更好地加强学生对该题型的掌握，我们组拟定了第二个立足于实际的校本教研课题：汇总初中阶段典型的“情景交际”对话。为减少工作压力，仍以级部分工形式展开。每找出一个典型对话话题，全组人员集体商讨其可能考察的句型，从多个角度进行总结，最后成形，以讲义的形式打印装订。这就做到了“共同努力，资源共享”。

3、在平日的教学中，每个组员要不断反思自己在教学中存在的困惑、疑难点，记录下来，在业务学习时间大家一起分析，一起探讨，并最终找出最佳解决办法。这是整个教研组的要求，更是个人专业成长的催化剂。

总之，在今后的工作中，我们中学英语教研组始终恪守一个信条：“勤勤恳恳做人，踏踏实实做事。”团结一致，形成重研讨、重反思、重实践、重互助的教研氛围，为教育教学做出自己的贡献。