（1）674－253 （2）302×8
（3）2600×4 （4）907—790
（5）746＋219 （6）200－183
验算： 验算：
六、应用题（23分）
1、 一共有57棵树苗，每行种8棵。可以种几行？还剩几棵？
（5分）
2、 一共17人，如果每组3人，可以分成几组？还剩几人？（4分）
3、 小明去旅游，
这次旅游买火车票一共花了多少钱?（5分）
4、 每台机器重900千克，一辆载重量4吨的大客车要运这些机器，一次最多能放几台？（5分）
5、 图书馆原来有科技书674本，
现有多少本？（4分） 人教课标教材三年级·数学下册
数
学
学
设
计
年 级 三年级 1 班
姓 名 符 英 瑞
昌江县第二小学
2009年2月
、
教研组会议（工作）及活动安排
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月 |
日 |
教研组会议（工作）及活动安排 |
地 点 |
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座 位 表
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第 4 组 |
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第 3 组 |
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第 2 组 |
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第 1 组 |
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教 师 讲 台
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学
生
干
部
名
单 |
班委会 |
团对机构 |
小组长 |
科代表 |
学期教学计划
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学生 情况简析 |
三年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人。全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能力，引导形成良好的行为、学习习惯。 |
|
教 材 总 体 分 析 |
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册重点教学内容。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 |
|
目 的 要 求 |
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 |
|
方 法 与 措 施 |
1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。 2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 4、注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。 |
教 学 进 度 表
|
周次 |
时 间 |
教学内容 |
教时 |
完成情况 |
| 1至2 |
|
第1单元、位置与方向 单元练习、测验 |
7
机动 |
|
|
3至5 |
|
第2单元、除数是一位数的除法 单元练习、测验 |
16 机动 |
|
|
6至7 |
|
第3单元、统 计 单元练习、测验 |
5 机动 |
|
|
7至8 |
9月31日 |
第4单元、年、月、日 单元练习、测验 |
6 机动 |
|
|
9至10 |
至 |
第5单元两位数乘两位数 单元练习、测验 |
8 机动 |
|
|
10至11 |
|
复习中段考 |
6 机动 |
|
|
12至13 |
|
第6单元、面 积 单元练习、测验 |
8 机动 |
|
|
13至14 |
至 |
第7单元、小数的初步认识 单元练习、测验 |
6 机动 |
|
|
15至16 |
|
第8单元、解决问题 单元练习、测验 |
6 机动 |
|
|
17至18 |
|
第9单元、数学广角 单元练习、测验 |
2 机动 |
|
|
19至20 |
|
第10单元、总复习 |
4 机动 |
中 考 试 分 析
五年级1班 科别 数学 年 月 日
|
考试类别 |
试卷来源 |
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班别 |
应考人数 |
应考人数 |
全班总分 |
人平均分 |
最高分 |
最底分 |
分 数 段 |
|||||
|
全分 |
99 / 90 |
89 / 90 |
79 / 60 |
59 / 50 |
50 以下 |
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|
5 |
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|
情 况 分 析 |
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|
试题分析 |
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|
卷面分析 |
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改进措施 |
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＿考 试 分 析
＿年级＿班 科别＿＿ ＿＿年＿月＿日
|
考试类别 |
试卷来源 |
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|
班别 |
应考人数 |
应考人数 |
全班总分 |
人平均分 |
最高分 |
最底分 |
分 数 段 |
|||||
|
全分 |
99 / 90 |
89 / 90 |
79 / 60 |
59 / 50 |
50 以下 |
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|
情 况 分 析 |
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|
试题分析 |
|
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|
卷面分析 |
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|
改进措施 |
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备课检查评价表
|
项目 |
要求 |
评价等级及分值 |
得分 |
|||||
|
A |
B |
C |
D |
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|
学期教学计划 |
安排合理、内容实在 |
10 |
8 |
6 |
4 |
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||
|
课 时 计 划 |
课时统计 |
应备（ ）节， 实备（ ）节 |
22 |
18 |
15 |
13 |
|
|
|
计划前项 |
齐全，符合大纲教材要求 |
12 |
8 |
5 |
3 |
|
||
|
教学设计 |
程序优化，结构合理， 思路清晰，过程完整。 |
32 |
28 |
25 |
23 |
|
||
|
板书设计 |
科学、规范、明简、美观 |
12 |
9 |
6 |
3 |
|
||
|
教学反思 |
目的明确简明扼要 |
12 |
9 |
6 |
4 |
|
||
|
期
中 |
检查人： 月 日 |
|||||||
|
期
末 |
检查人： 月 日 |
|||||||
|
总得分 |
结 论 |
检查人：
月 日 |
||||||
注：结论分为优秀、良好、一般、较差
|
中 小 学 校 简 要 评 语 |
期
中 |
检查人： 月 日 |
||
|
期
末 |
检查人： 月 日 |
|||
|
总 得 分 |
|
结 论 |
：
检查人 ： 月 日 |
|
|
县检 教查 研评 室语 |
检查人： 月 日 |
|||
备课检查评价表
注：结论分为优秀、良好、一般、较差
|
编
号 |
项目 成绩 姓名 |
学 习 过 程 评 价 |
总评 |
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|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
期 中 成 绩 |
期 末 成 绩 |
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|
1 |
林尤明 | |||||||||||||
第（1）单元 总（ 1）课时 授课时间： 年 月 日
|
课题 |
认识东西南北 |
课型 |
新授课 |
|
教学目的 和要求 |
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。 |
||
|
教学重点 和难点 |
使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 | 教具 准备 | 挂图 |
|
教学策略 |
|||
| 教学过程 第一课时
教学过程 一、导入新课： 1、创造情景：出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？ 2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4、出示课题：东西南北 二、探究新知： 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、完成书本填空和做一做： （1）观察例1挂图： 问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。 （2） 完成“做一做” 三、巩固练习： 1、完成练习一第2题 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？ 各个方向各有什么？ 5、背儿歌： 早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。 四、小结。 课外作业：认方向。 |
|||
| 教学反思 | |||
第（1）单元 总（ 2 ）课时 授课时间： 年 月 日
|
课题 |
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我们的教师和学生太累，太累，学校教育太落后，教育方式方法不如邓的改革开放初期，更不如民国时期。
现在中国教育最重要问题是体制落后，管教育的和有话语权的不懂教育，不作为和乱作为严重。
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