|
（1）674－253 （2）302×8
（3）2600×4 （4）907—790
（5）746＋219 （6）200－183
验算： 验算：
六、应用题（23分）
1、 一共有57棵树苗，每行种8棵。可以种几行？还剩几棵？
（5分）
2、 一共17人，如果每组3人，可以分成几组？还剩几人？（4分）
3、 小明去旅游，
这次旅游买火车票一共花了多少钱?（5分）
4、 每台机器重900千克，一辆载重量4吨的大客车要运这些机器，一次最多能放几台？（5分）
5、 图书馆原来有科技书674本，
现有多少本？（4分） 人教课标教材三年级·数学下册
数
学
教
学
设
计
年 级 三年级 1 班
姓 名 符 英 瑞
昌江县第二小学
2009年2月
、
教研组会议（工作）及活动安排
座 位 表
|
学
生
干
部
名
单
|
班委会
|
团对机构
|
小组长
|
科代表
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
学期教学计划
|
学生
情况简析
|
三年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人。全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能力，引导形成良好的行为、学习习惯。
|
|
教
材
总
体
分
析
|
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册重点教学内容。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
|
|
目
的
要
求
|
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
|
|
方
法
与
措
施
|
1、在日常教学工作中端正学生学习态度，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
|
教 学 进 度 表
|
周次
|
时
间
|
教学内容
|
教时
|
完成情况
|
| 1至2
|
2月13日至
2月20日
|
第1单元、位置与方向
单元练习、测验
|
7
机动
|
|
|
3至5
|
2月23日至
3月13日
|
第2单元、除数是一位数的除法
单元练习、测验
|
16
机动
|
|
|
6至7
|
3月16日至
3月20日
|
第3单元、统 计
单元练习、测验
|
5
机动
|
|
|
7至8
|
3月23日至
9月31日
|
第4单元、年、月、日
单元练习、测验
|
6
机动
|
|
|
9至10
|
4月1日
至
4月11日
|
第5单元两位数乘两位数
单元练习、测验
|
8
机动
|
|
|
10至11
|
4月13日至
4月17日
|
复习中段考
|
6
机动
|
|
|
12至13
|
4月20日至
4月30日
|
第6单元、面 积
单元练习、测验
|
8
机动
|
|
|
13至14
|
5月6日
至
5月16日
|
第7单元、小数的初步认识
单元练习、测验
|
6
机动
|
|
|
15至16
|
5月27日至
6月11日
|
第8单元、解决问题
单元练习、测验
|
6
机动
|
|
|
17至18
|
6月12日至
6月22日
|
第9单元、数学广角
单元练习、测验
|
2
机动
|
|
|
19至20
|
6月25日至
6月29日
|
第10单元、总复习
|
4
机动
|
|
中 考 试 分 析
五年级1班 科别 数学 年 月 日
|
考试类别
|
|
试卷来源
|
|
|
班别
|
应考人数
|
应考人数
|
全班总分
|
人平均分
|
最高分
|
最底分
|
分 数 段
|
|
全分
|
99
/
90
|
89
/
90
|
79
/
60
|
59
/
50
|
50
以下
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
情 况 分 析
|
|
试题分析
|
|
|
卷面分析
|
|
|
改进措施
|
|
＿考 试 分 析
＿年级＿班 科别＿＿ ＿＿年＿月＿日
|
考试类别
|
|
试卷来源
|
|
|
班别
|
应考人数
|
应考人数
|
全班总分
|
人平均分
|
最高分
|
最底分
|
分 数 段
|
|
全分
|
99
/
90
|
89
/
90
|
79
/
60
|
59
/
50
|
50
以下
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
情 况 分 析
|
|
试题分析
|
|
|
卷面分析
|
|
|
改进措施
|
|
备课检查评价表
|
项目
|
要求
|
评价等级及分值
|
得分
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
|
学期教学计划
|
安排合理、内容实在
|
10
|
8
|
6
|
4
|
|
|
课
时
计
划
|
课时统计
|
应备（ ）节，
实备（ ）节
|
22
|
18
|
15
|
13
|
|
|
计划前项
|
齐全，符合大纲教材要求
|
12
|
8
|
5
|
3
|
|
|
教学设计
|
程序优化，结构合理，
思路清晰，过程完整。
|
32
|
28
|
25
|
23
|
|
|
板书设计
|
科学、规范、明简、美观
|
12
|
9
|
6
|
3
|
|
|
教学反思
|
目的明确简明扼要
|
12
|
9
|
6
|
4
|
|
|
|
期
中
|
检查人：
月 日
|
|
期
末
|
检查人：
月 日
|
|
总得分
|
|
结
论
|
|
检查人：
月 日
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：结论分为优秀、良好、一般、较差
|
中
小
学
校
简
要
评
语
|
期
中
|
检查人： 月 日
|
|
期
末
|
检查人： 月 日
|
|
总
得
分
|
|
结
论
|
|
：
检查人 ： 月 日
|
|
县检
教查
研评
室语
|
检查人： 月 日
|
备课检查评价表
注：结论分为优秀、良好、一般、较差
成 绩 登 记 表
|
编
号
|
项目
成绩
姓名
|
学 习 过 程 评 价
|
总评
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
期
中
成
绩
|
期
末
成
绩
|
|
1
|
林尤明
|
第（1）单元 总（ 1）课时 授课时间： 年 月 日
|
课题
|
认识东西南北
|
课型
|
新授课
|
|
教学目的
和要求
|
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。
|
|
教学重点
和难点
|
使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
|
教具
准备
|
挂图
|
|
教学策略
|
|
教学过程 第一课时
教学过程
一、导入新课：
1、创造情景：出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？
2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”
4、出示课题：东西南北
二、探究新知：
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？
5、完成书本填空和做一做：
（1）观察例1挂图：
问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。
（2） 完成“做一做”
三、巩固练习：
1、完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？
2、在教室玩“走方向的游戏”。
3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？
4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？ 各个方向各有什么？
5、背儿歌：
早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。
四、小结。
课外作业：认方向。
|
| 教学反思
|
|
第（1）单元 总（ 2 ）课时 授课时间： 年 月 日
|
