3．帮助学生建立相应的长度观念和质量观念帮助学生建立相应的长度观念和质量观念是本单元的一个重要内容，也是解决生活中的实际问题的基础，应该作为检验本单元教学效果的一个重要方面。在帮助学生建立1毫米、1分米和1千米的长度观念以及1吨的质量观念时，除了要充分利用教材提供的资源外，同时还要多举一些当地学生熟悉的例子加以对比。比如，医疗保险卡、电话磁卡、储蓄卡厚度大约是1毫米等等，也可以让学生从一沓纸（或作业本）中量出1毫米，数一数有几张。让学生用作业本摞出1分米的高度，数一数有多少本，等等。对于大的长度单位和质量单位的感受，可将实际感受与发挥学生的想像力结合起来，比如，可以量出100米，通过走一走感受100米的长度，让学生想像出10个100米就是1千米。 4．重视培养学生的估测能力估测在生活中用得很多，也是用“测量”的知识解决实际问题的具体体现。为此教材作了一些安排，如，让学生先估计课本的长、宽和厚以及常用物品的长（宽），再测量验证。再比如，让学生说一说从学校门口到什么地方大约是1千米，在练习中设计三个不同路程的出游情境，提出“他们该怎样去？大概需要多长时间才能到达？”的问题。教师要培养学生自觉地对常用物体进行估测的意识，在教学中，可以采用先估测，后测量验证的方法，不断提高学生的估测能力。 5．提高教学的实效性这部分内容一方面操作性很强，另一方面也需要学生间的相互启发，所以可以多采用小组合作学习的形式。需要注意的是，要合理安排动静的时间，小组讨论、交流要建立在个人独立思考的基础之上，安排的教学活动要给学生提供比较充足的时间，提出的问题要有一定的思维价值。 6．本单元内容可以用7课时进行教学。
学校 班级 姓名
一、我会填一填。（24分）
1、今年是（ ）年，全年共有（ ）天。
2、400平方分米=（ ）平方米 3平方千米 =（ ）公顷
3、17时是下午（ ）时，晚上9时用24时记时法表示是（ ）时。
4、一个数除以9，商事47，余数是2，这个数是（ ）。
5、在○里填上“＞”、“＜”或“=”
1.75○1.25 0.06○0.6 8.5○8.6 0.3元○3角
6、右图是用边长1厘米的小正方形拼成的，
它的周长是（ ），面积是（ ）。
体育场 电影院
李彤从家向（ ）方向走（ ）米到电影院，又向（ ）面走（ ）米到体育场，再向（ ）方向走（ ）米到少年宫。
8、2只羊 =1头猪 4头猪=1头牛 2头牛 = （ ）只羊
9、幼儿园小班小朋友在选择比赛的项目（套圈、串珠子），有35人选择了套圈，有28人选择了串珠子，有10人两项都选择了。小班一共有（ ）人。
10、王老师身高
11、填上合适的单位。
一枚邮票的面积是4（ ）；一块黑板的面积约是5（ ）。
12、用3 ， 5 ，8和小数点可以组成（ ）个两位小数，它们分别是（ ）。
二、我来算一算。（30分）
1、直接写出得数。（12分）
600×4= 650+70= 320÷8= 240÷3=
3.4-3.1= 1.2+0.7= 20×30= 0×750=
73÷9≈ 67×32≈ 238÷6≈ 45×42≈
2、列竖式计算。（带★的要验算）（18分）
45×18 ★308÷9 96×32
★546÷5 4-0.92 12.1+5.67
三、我能选一选。（8分）
1、学校图书馆每天开放的时间从下午3∶50到下午6∶10，一天共放（ ）。
A、2小时 B、140分钟 C、150分钟
2、下面图（ ）的涂色部分可以用0.2表示.
A、
3、第一小组
A、16.7秒 B、17.5秒 C、16.58秒 D、16.08秒
4、计算大面积土地时用（ ）作单位。
A、平方米 B、平方千米 C、公顷
5、下面各题中（ ）算式的商是三位数。
A、68÷4 B、981÷
6、一个正方形的边长是
A、144 B、
7、360×15的积末尾有（ ）个零。
A、1个 B、2个 C、3个
8、比较下面两个图形，（ ）种说法正确。
