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“议论要有条有理”教案
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情况下，创作了大量优秀作品，并谱出时代的最强音，“扼住命运的喉咙”；居里夫人，这位伟大的科学家作为镭的发现者，荣获诺贝尔化学奖，耀眼的荣誉并没有使她陶醉，她仍如从前一样孜孜不倦工作，成为两次获得这一殊荣的惟一女性。
这些伟人之所以能够取得成功，是因为他们在挫折面前，毫不自卑，在成就面前，毫不自负，始终以自强不息的精神奋斗。如果苏洵不自强而自卑，哪有那些脍炙人口的散文佳作？如果贝多芬不自强而自卑，哪有那些动人心魄的音乐作品？如果居里夫人不自强而自负，荣誉的光环岂能再次将她萦绕？所以说，自强是成功的基石。
青年人渴望成功，然而，怎样才能克服自卑或自负心理呢？告诉你两句话：当你自卑的时候，希望你能这样想：“天生我才必有用”；当你自负的时候，希望你能想到：“如果没有你，地球是否还在转动？”
年轻的朋友，让我们抛弃自卑，摒弃自负，以自强不息的奋斗精神，走出一条光辉的人生道路吧！我相信，在那路的尽头，是用鲜花、笑脸和掌声装扮着的“成功”！
评析：这篇文章采用了“总—分—总”的形式，先点明“自卑”、“自负”、“自强”这三种心态的基本内涵，这是总说；然后分别论证了“自卑”、“自负”的危害性，使读者对这两种心态有了清楚的认识，同时又列举了苏洵、贝多芬、居里夫人等事例，从正面论证“自强”的重要性。最后，文章发出口号，突出了具有“自强”心态的美好前景。
示例2：（2000年话题“答案是丰富多彩的”）
生命如风
在风、雨、雷、电中，我偏爱风。
喜爱风，是因为风的来无影、去无踪；喜爱风，是因为风的温馨，风的热烈，风的潇洒，风的狂暴。
有人问我：“四季之风，你最偏爱哪种?”对我来说，这个问题的答案又怎能惟一?春、夏、秋、冬，每一个季节的风都有一种人生境界。
春风，太温柔太温柔，宛如婴儿的小手，亲抚你的脸。她默默送来梅的清香，捎来春的绿意。“吹面不寒杨柳风”，不寒是假的，微寒总有吧?正是这丝丝微寒，使人不至于在这阳光灿烂的春日陶然睡去，而忘了“一年之计在于春”。哦，春风，你拂去冬的寒意，吹来了满眼的勃勃生机。这样美好的春风，教我怎能不爱?
夏天亮丽而生动的色彩造就了夏风的热烈。这热烈的夏风使人觉得胸襟开阔，使人想起遥远的海边踏浪，想去险峻的高峰歌唱，想在月明风清的夏夜里乘风揽月。朋友，闭上双眼，静静地感受夏风赠给你的这份清爽吧!
“一叶落而知天下秋”。叶落的时候，秋风早来了。 “秋风秋雨愁煞人”，可见秋风并不为人们所青昧，况且它还曾大胆地吹破过杜甫的茅屋，怎能不叫人记恨?但不管怎样，我爱秋风，而且偏偏是爱了那伤人而人避犹不及的萧瑟。萧瑟之于我，竟然是一种生命的绝荚。我喜欢在秋日的黄昏，看秋风吹落满枝的枯叶，感受那份叶落归根的留恋。也喜欢在静静的秋夜独自爱步，自由地呼吸凉爽的空气。让秋风拂去我一身的疲惫，还我原来的靖醒。白天难得有放松的时候，但这寂寂黑夜瑟瑟秋风，却让我的心胸开阔而澄清。我爱秋风!
我曾担心过冬风，担心刺骨的冬风会残酷地扼杀一切生命的绿色，担心狂暴的冬风会无情地吹熄萌发生命的灯。可我现在才知道，这种担心是多余的，冬风只是在履行它应尽的责任。试想，如果没有经过刺骨、狂暴的冬风的考验，如果没有经过冬天的洗礼，那生机勃勃的春风又何以出生?
四季之风，给了我太多对生命的感情：春风带给我生命的希冀；夏风告诉我生命的美好；秋风教会我冷静；冬风促使我拼搏。所以，要问我最喜欢哪一种风，我的答案有四种，随便哪一种，都是我的喜爱。正是因为四季之风，我才懂得了生活的道理，得到了生命的许多启示。
生命如风，我爱生命!我爱风！
评析:
总一分一总：本文结构明晰，呈总一分一总式。开篇总写“我”偏爱风的类型，主体部分依次分别写春风的温馨、夏风的热烈、秋风的潇洒、冬风的狂暴，结尾又总束全文，水到渠成。
⑵、并列式
是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论，每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。
运用并列式结构注意：并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心；并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
小标题式结构也属于其中的一种，在高考中常有佳作。
示例1：
前文《自卑·自负·自强》中分别论证“自卑”、“自负”的危害性时，用的就是并列式结构。
示例2：
花 香
一、紫丁香
紫丁香生得娇艳美丽，绿绿的叶子铺满枝头，等叶儿落光，便剩下一树紫花，细小玲珑，淡雅清新。
有一天，紫丁香的旁边多了一颗丁香和一颗荞麦。那颗丁香是她的女儿，而那颗荞麦是一个飘泊而来的流浪者。
紫丁香的枝头出现了几只大青虫。小丁香说：“没关系，妈妈。那不过是几只虫而已。”荞麦却惊恐地劝道：“紫丁香姐姐，快想点办法吧。要不，你会被大青虫吃掉的！”
紫丁香依然快乐地在风雨中摇曳歌舞，她不信荞麦的话，但她相信她的女儿不会撒谎。
一个月后，紫丁香萎缩死去。
有时候，真理往往掌握在陌生人手中。
二、红杏
红杏生在院墙内，亭亭玉立，，婀娜多姿。
她的枝条过于茂盛，所以有许多红杏和枝桠探出了墙外。她更加高兴了，因为她可以
享受更多的赞赏和羡慕。
一个风雨将至的晚上，红杏的根对红杏说：“收起你的脚吧！风雨会将你的枝条折断的。”但枝条却说：“听它瞎说。瞧我有多强壮！再大的风雨我也不怕。”红杏听信了枝条的话，因为她朝夕与枝条相处，感情颇深。但和根却从未打过照面。
清晨，墙外有许多被风折断的枝条铺在路上，还有许多被雨打落的花瓣，四处零落。
事实上，你最相信的人说的话有时却是最不可信的。
三、黄球花
美丽的黄球花生于阡陌之中，丝丝绿叶之间点缀着朵朵金黄色的花，妩媚得连玫瑰也失了色。
风和日丽的一天，绿叶对黄球花说：“花姐姐，以后别让蜜蜂再骚扰你。它吸取你的花蜜，还用针扎你，没安好心。”蜜蜂争辩说：“不！我扎你是因为我想帮助你开出美丽花和结出丰硕的果实。”黄球花讨厌蜜蜂的尖刺，她赶走了蜜蜂。
第二年，黄球花没有开，以后再也没有开过，只剩下光秃秃的枝干和无用的枝叶。
其实，看清自己比相信亲近的人更重要。
相信事实，美丽的花才会有迷人的花香。
评析： 三则寓言，三个故事，三组拟人化的动物和植物（包括自身的某个部分），“形”何其“散”，而“神”又是何其集中！作者从三个不同的角度进行类比，全方位、立体化地凸显了“感情亲疏”造成“认知”迥异的主题。真可谓用心良苦！
示例３：（2003年话题“感情亲疏与事物的认知”）
给感情一把尺
无论何时，月光都会将皎洁的亮色洒向大地，不管它是高是低；无论何地，蒲公英都会把种子撒向大地，不管它是贫瘠还是肥沃；身处“非典”病房的白衣天使们，更是在每个人心里种上了一棵“爱心”树，不管他是敌是友；那么，我们是不是也该给心灵、给情感一把尺，别让感情的亲疏迷乱了你我的良知。
(一)给感情一把尺，给理智一条路；
生活给了我们无数路口，让我们用心去选择，当面临亲与疏的判断之时，该给心灵一把尺，去警示自己凭正义作出选择；该给感情一把尺，别让亲切阻断了我们认识世界和改造世界的长途，让理智的感情伴你人生长途，才会使心更轻松，才会使世界更加美好。
是什么让唐太宗不认亲疏让洱海的风，回纥的幔帐，靺鞨的大风雪吹成民族的团结！
是什么让伽利略不以旧的理论为纲，让真理之步迈进了人类文明的史册！
是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响乐》！
是感情这把尺，是它让人们不以感情的亲疏，让人类向着迈进；是它让人们不以感情的远近，让人类向着认识真理奔跑；是它让我们给理智一条路，给智慧一条路，给文明一个永恒！
(二)给感情一把尺，给民族一个振兴；
林则徐给感情一把尺，在“中学为体，西学为用”的思想背景下，发起了爱国思想运动，使中华民族的认知向世界迈进；邓小平给感情一把尺，在“一国两制”的伟大构想中，提出了祖国统一的新思路，让中国上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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来源：中国哲士网
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