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洲际导弹自述
一、 教学目标
（一）、 初步了解洲际导弹的一般知识，懂得新式武器在现代战争中的作用，激发学生热爱尖端科学的兴趣，增强国防意识和维护世界和平的意识。
（二）、 懂得本文采用拟人化方式说明事物的写法以及这种写法的好处：让导弹自叙身世， 现身说法，使文章富有趣味性，浅显易懂，吸引读者。
(三) 、 能从课文中找出运用分类别，作比较，列数字等说明方法的内容，体会这些说明方法对介绍洲际导弹的作用。
重难点：了解课文中有关洲际导弹的构造、性能和发展过程，领会课文以自述形式、生动的语言、形象的写法
二、课时安排：一课时
三、学习方法 小组合作竞争，积分评价
四、教学过程
导入课文
由于洲际道导弹是一种非常复杂的尖端武器，大部分同学对其知之不多，而且对其感兴趣的同学也不多，因此，调动学生的学习兴趣和学习热情，对学生掌握这一课的内容尤为重要。抢答问题导入课文：1、我国第一颗原子弹哪一年爆炸成功？
（一）、记一记，学生记忆拼音、词义，落实字词读音、意义（小组抢答）
1、给下列加点字注音。
威慑（ shè ） 贻（ y í ）误 比拟（n ǐ ） 巡航（xún ）
2、下面词语解释有误的项有（④⑥⑧ ）
① 贻误：耽误 ②首屈一指：表示第一，居首位
③ 先发制人：先动手以制服对方 ④临阵磨枪：比喻事先做好充分准备（正确：比喻事情到临头才作准备）
⑤ 鞭长莫及：比喻力量达不到 ⑥我行我素：自已做自已的事情（正确：照着自己一向的做法去做）
⑧ 一纸空文：空写在纸上实际不能兑现的东西
（二）、读一读，学生整体感知课文内容：学生快速阅读课文，一边读课文，一边圈点有关导弹的各种知识。看谁能最先读完课文，谁更多掌握有关导弹的内容。
（三）、赛一赛，让学生通过回答问题深入了解课文内容，了解导弹和洲际导弹的一般知识：A 就有关导弹的知识提出问题，学生抢答
1、本文的说明对象是什么？
2、导弹分为哪些类别？
3、洲际导弹属于导弹中的哪一种？
4、导弹和普通炮弹有什么不同？
B、就有关洲际导弹的知识提出问题
1、洲际导弹诞生的时间和地点分别是什么？有什么巨大作用？
2、洲际导弹导弹由哪三部分组成？弹身由哪些部分组成？
3、液体导弹和固体导弹有什么不同？
4、洲际导弹的外形有哪些特点？
5、洲际导弹的威力如何？
6、洲际导弹有哪些性能？
7、洲际导弹经历了哪些发展变化？地面发射——地下发射——机动发射——分导式多弹头
（四）、练一练，学习本文所采用的说明方法
判断下列句子采用了哪种说明方法。
1．我的最大飞行速度在每秒七公里以上，一万公里的路程，半小时就能飞完。（列数字）
2．我们导弹和炮弹虽然名字只有一字之差，却有着本质的不同；不仅外形尺寸比炮弹大得多，而且内部结构的复杂程度远非炮弹所能比拟。（作比较）
3．按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等。 ( 分类别 )
（五）、比一比，比较以下两组句子，哪一句语言生动、活泼、通俗易懂？让学生学习本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。
1、我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头 / 洲际导弹的弹弹头里装的是核弹
2、制导系统是我的大脑和神经中枢。/ 制导系统是导弹起主导作用的装置
明确：前一个句子采用拟人化的手法和人体构造来诠释，形象的写出了洲际导弹的内部结构，读来生动有趣。
（六）、议一议 讨论以下事件，增强学生国防意识和维护世界和平的意识
999年5月8日，以美国为首的北约悍然用五枚导弹袭击我国驻南斯拉夫大使馆，造成我国驻使馆工作人员惨重伤亡。
（七）、听一听 结束语
本文由浅入深的向我们介绍了有关洲际导弹的知识，在体裁上属于说明文，说明文大部分比较平实、枯燥，很少运用文艺表现手法,而本文读起来却具趣味性、文艺性，又不乏科学性，所以本文又是说明文中的科学小品。
（八）、写一写 布置课后作业
我国目前也已掌握了洲际导弹技术，请你大胆发挥想像，写一段话描绘出二十年后我国最先进的导弹有何特点，发展到了什么程度。
板书设计:
（1） 洲际导弹的出生
（2）导弹的类型
结构（3—8） 通俗易懂
洲际导弹自述 外形（9） 生动活泼
（3—15）洲际导弹的 威力（10）
性能（11）
发展变化（12—15）
分类别
作比较 全面准确
列数字
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