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高中语文第一册第一单元
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第一单元
第一课 毛泽东词二首
沁园春 长沙
毛泽东
一分钟默写
清平调三首之二（唐 李白）
一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。
教学目标与导向：1、能够让学生有感情的朗读诗歌2、能够让学生了解古典诗词形式，通过诗的意象体会欣赏诗歌的象外之象（即欣赏诗歌）3、掌握本诗，感受毛泽东的博大情怀和革命壮志，教育学生要胸怀祖国。4、诗词形式和通过诗的基本常识来欣赏诗歌,诵读5、欣赏
导入语
讨论“你眼中的毛泽东是什么形象？”
毛泽东少年时故事，“男儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！下面我们来朗读一下这首 诗，朗读时想象一下我们对自己的人生蓝图的描绘，结合我们自己的少年豪气，有感情的把主席的诗读出来。
自主学习提纲
1、正音：
舸ge3，怅chang4寥廓liao2kuo4遏e4
峥嵘zheng1rong2遒qiu2樯qiang2天堑tian1qian4
2、了解古典诗词形式，通过诗的意象体会欣赏诗歌的象外之象
讲解诗的基本常识。
古典诗词常识：《沁园春》，词牌名。由“沁园，东汉明帝女沁水公主的园林”而得名，双调，114字，上阙13句，四平韵，下阙12句，本篇押用一部平韵，韵脚分别为“秋”、“头”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。按律，首句不必入韵，“秋”字盖添叶。五平韵。
3、简单介绍意象，意境等，
意象，意境，要把握“象外之象，境外之境，言外之意，弦外之音”，所以，要多了解文化传统以及传统文化积淀在各个意象上的典型信息，如：梅，竹，月，楼等在我国诗歌中都有特殊的象征意义。布置阅读读本4，课。默读全诗，划出所有表达诗人感情的意象。结合课后2，3题讲解。
诗离不开意象构成的意境，有的诗由有一个主题意象展开联想，比如读本上的《尺八》，有的诗围绕一个中心由多个意象展开联想，比如《沁园春.长沙》
4、上阙重在描景：看湘江秋景: 竞(学生概括)
意象——群山，树林，碧江（自然力量，革命形式）百舸，飞鹰，翔鱼（向往自由）
着重引导学生分析其中的感情：景是热烈的，情是低沉的豪情，胸怀是广阔的（以乐景写豪情）
诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型的景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明，一个“竞”字写出了秋天里自由舒展，蓬勃生长的宇宙万物的热烈和活泼，赋予秋景以旺盛的生命力。（朗诵）
面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端情绪？广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？（询问大自然的命运，表现诗人的博大胸襟）。
5、下阙重在抒情：忆峥嵘岁月：恰
意象——同学少年（1911年到25年，长沙学习，工作，革命活动）怎样的少年？概括：风华正茂，意气风发，才华横溢，激情奔放，慷慨激昂，敢说敢做（三方面写中心意象：精神风貌，活动，志趣）中流击水：中流击楫，祖逖典故
诗人通过回忆当年的指点江山的意气风发，巧妙的用一设问结尾，也回答了上阙提出的“谁主沉浮“问题。谁？我们，我们这些“粪土当年万户侯”的少年。“少年富则国富，少年强则国强”，诗人不仅限于抒发同学少年的无畏激情，还赋予他们以高度的爱国爱民的热忱，使人读后仿佛听到一颗赤子之心在怦怦跳动，从而感受到一种伟大胸怀所反映出的崇高美。下阙写活了一群视天下事为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年 。（朗诵注意豪迈之情，凌云之志的抒发）
6、总结：作者怎样处理情与景的关系？
..
采桑子 重阳
毛泽东
一分钟默写
清平调三首之三（唐 李白）
名花倾国两相欢，常得君王带笑看。
解释春风无限恨，沈香亭北倚阑干。
教学目标与导向1、学习鉴赏诗歌的方法步骤2、理解诗中表达的革命乐观主义情怀，培养学生宽广的胸怀和乐观精神3、能联系已学过的秋景诗，体会毛泽东词二首的高远境界，并背诵二诗。4、通过鉴赏意象把握诗歌境界5、联系其他秋景诗了解毛泽东的开阔胸襟和豪迈气概，把握毛泽东诗词意境高远、词风豪迈的特点，并积累其他诗词。6、人生易老天难老”中的情感分析及对整首词词风的作用。
导入语：
〈九月九日忆山东兄弟〉：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”陶渊明也有著名诗句：“待到重阳日，还来就菊花。”从中我们可以知道重阳节有登高，插茱萸，赏菊等特点。1929年革命形式大好，可是由于左倾思想的错误领导，毛泽东暂时离开了红四军领导岗位。跌入了人生的低谷。这时的毛泽东，面对重阳的秋景又该是怎样的感慨呢？
自主学习提纲
1、找诗歌意象：
战地黄花、秋风、寥廓江天万里霜
2、探讨意象中寄寓的情感
战地黄花：带上革命的热情和豪气，分外鲜艳
秋风劲： 强劲有力的秋风更似革命者坚忍不拔的战斗毅力和无坚不摧的战斗实力。毛泽东曾说：“与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷，与人斗，其乐更无穷！”由此我们可以看出他革命的热情和无畏
寥廓江天万里霜：秋色无垠，革命家的胸怀也无垠。祖国河山如此壮美，叫我如何不爱她！
3、领悟诗歌意境
灿烂金秋，壮阔山河抒发出诗人对祖国的热爱之情，置个人荣辱于不顾，一心为国，对革命充满乐观主义精神，
4、整首词意境高远，词风雄浑。可是“人生易老天难老”句似乎有些悲叹年华老去，光阴难在之意，对此作何理解？
5、、初稿时上下阕顺序相反，为何要改成现在这样？改后好还是不改好？（讨论）
第二课 中国现代诗三首
再别康桥
徐志摩
一分钟默写
无题 (李商隐)
相见时难别亦难，东风无力百化残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁支鬃改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
教学目标与导向：
知识目标
1.了解徐志摩的简历作风格。
2.咀嚼诗歌语言，把握诗的意象，领会诗人的思想感情。
能力目标
1.继续训练学生诵读诗歌的能力。
2.把握诗歌的独特意象，进一步品味诗歌的意境。
3.诗的学习，了解现代诗的特点。
德育目标
1.鼓励学生热爱美丽的自然，珍惜生活中的人情美。
2.培养学生对祖国、对人民的深情，珍惜今天来之不易的幸福生活。
●教学重点
1.感受《再别康桥》内容上的诗意美和人情美，品味其艺术上的\"三美\"，即音乐美、建筑美、绘画美。
●教学难点
1.感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
2.理解诗歌中意象的意义和象征的作用。
3.学习《再别康桥》，侧重欣赏鲜明的意境和富有流动的[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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来源：中国哲士网
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