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大堰河——我的保姆

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大堰河——我的保姆

艾 青

一、导入新课

    今天有幸能给同学们上堂课,心里特别高兴。我这人呀,一高兴就喜欢唱歌,虽然音质、音色皆不好,却仍情不自禁地想来一曲。希望同学们给点掌声,鼓励一下。唱歌还要配点乐,加以润色。

    古人呢把朗诵叫吟唱,诗歌就是用来吟唱的。我给大家吟唱的是一首诗,这是一首呈给伟大母亲的诗歌,它的名字叫做《大堰河——我的保姆》。

二、配乐朗诵全诗 

        谢谢大家的掌声

三、这首诗写的好不好?

        面对一首好诗,我们就该用心去吟唱,满怀激情去读,读出其中的感情来。

四、走入课文分析、鉴赏+品读

1、  第1——3节

1)  艾青这首诗写的是一条河吧?他把河流当作他的保姆吧?是不是这样?

2)  那么,“大堰河”指的是什么呢?

指的是艾青的保姆。艾青出生时母亲难产,因而受到父母的歧视,认为是克父克母,被送到贫苦的大堰河家抚养,直到五岁时才被接回家。

3)  为什么他的保姆叫这个一个奇怪的名字呢?

他的保姆原没有名字,因为她娘家在浙江省金华县大叶荷村,所以大家都叫她大叶荷,作者在本诗中根据浙江一带方言的谐音把大叶荷改为“大堰河”。

总结:这首诗是艾青在1932年被国民党当局逮捕,7月12日的这个早晨,诗人在看守所的窗口望着窗外飞舞的雪花,想起了自己的根,想起了他的乳娘大堰河对他的养育之恩。 

4)  大家都有名字吧?!这不是废话吗!你认为古代妇女有没有自己的名字?

古代妇女都是从嫁随夫,如:张李氏。

    5)大堰河却是无姓无名,连随夫的姓都没有,而是村庄的名字。这说明了什么?

       说明了他的地位低下,身份卑微。

5)  谁能说说什么叫童养媳?

从小被卖到别人家里做媳妇的女孩子。

6)  做童养媳的日子好不好过?

当然不好过了,和做牛做马差不多。

总结:大堰河就是这样一位身世凄惨的劳动妇女。诗人对这样一位妇女有怎样的感情呢?!我们来看第2节。

7)  我既是地主的儿子,又是大堰河的儿子,这样说是否矛盾?诗人说自己是大堰河的儿子,对不对?

“地主的儿子”是从血统意义来说的;从血统上说,大堰河只是诗人的保姆,所以不能说是大堰河的儿子;

然而是大堰河把艾青抚养、养育大的,诗人把她当作自己的母亲,所以又可以说大堰河的儿子。

8)  第3节中写了哪些景象?

坟墓、瓦菲、园地、石椅

9)  哪些词语是修饰这些景象的?这些修饰语营造了一种什么样的氛围?

这些景象说明保姆身世的悲苦。修饰语营造了一种悲惨、凄凉的氛围。

朗读节奏:在朗读时要走进诗人怀念与痛悼的感情中去,心中想自己就是艾青,在思念自己最亲爱的却走到世界另一边的亲人。

2、第4——8节

1)        第4节中有几个“在……之后”?

8个。搭好灶火、拍去炭灰、尝到饭熟后、放好酱碗后、补好衣服后、包扎伤手后、掐死虱子后,拿起鸡蛋后

2)        用了什么修辞手法?

排比

3)        找找用了哪些动词?这些动词可以看出了大堰河的什么性格?

动词:搭、拍、尝、放、补、包、掐,拿

       性格:她勤劳、忙碌

4)        她做了这些活之后,她有没有休息?又干了些什么呢?

用厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。

5)        说明了她对诗人怎样的感情?

        大堰河对诗人无微不至的关怀,关爱,爱我,疼我。

   6)这一节还有一句话值得推敲,就是这句话“你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。”有些罗嗦,可能是因为艾青才开始写诗歌,语言不够流畅。我们一定不会说“我用嘴吃东西”吧,而这句话却加上了“厚大的手掌”,违反了语言简练的规律,可否改为“你把我抱在怀里,抚摸我。”?

        不行!这是一双劳动者的手,是干粗重活的手掌,非常的勤劳。

朗读技巧:这节朗读要与前面不同。第一句要缓慢,突出“厚大“,“抚摸我”要读得轻柔,但是却强调。接下来连续8句的“在……之后”要读快一点,突出工作的多和忙。最后一句再读得恢复缓慢、深情。

6)        再来看第6节的第1句诗,我想改一改,改成“我终于回到我自己的家里”,可不可以?

不可以。两句话表达不同的情绪。改后就变成了一种喜悦感,迫切想回家。艾青这样写是想表明他把保姆的家当作他自己的家,并不认同自己父母的家,不大情愿回去。这里读的时候应该是怯生生的,很陌生的感觉。

7)        在这句话中有两个很矛盾的词,是拿两个词?

家和客  

总结:谁在自己的家里做客呀?家和客本来是对立的,能做客的地方不是家。诗人在这里正是抓住了家和客的一对矛盾,表达出一种复杂的辛酸之情。

8)        往下看,仍然在这一节里,还能不能找出类似的矛盾的写法?

A、“我呆呆地看着母亲怀里的不熟识的妹妹”——既是妹妹,就应该熟识,可是作者却不熟识;本是骨肉,却是陌路。

B、在自己家里还忸怩不安——我与有血缘关系的家人的疏远和隔阂。

C、“我不认得”与“天伦叙乐”的矛盾——挂着天伦叙乐,下面却根本没有天伦叙乐;虽认识天伦叙乐,却没有感受过天伦叙乐,这是强烈的对比的写法!

9)        引申一下,这种强烈的矛盾对比的写法、用法,是诗人、艺术家经常运用的,大家在其他地方还看到过吗?

总结:在电影中也常有,如殿堂高处悬挂着“正大光明”、“明净高照”,而下面的人却贪污受贿,或畏惧权势,干着卑鄙龌龊的勾当。艾青运用这种强烈的对比增强表达的效果,表明他对保姆深厚的感情,对保姆的眷恋和感激。

10)     来看第7节, 大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就开始用抱过我的两臂劳动了,她劳动的项目有哪些?

洗衣、洗菜、切萝卜、掏猪食、扇炉子、背团箕、晒粮食

11)     她在从事这些劳动时的神情是怎样的?

6个“含着笑”

12)     对常人来说,那样的劳动没有一样能够使人笑。到结了冰的池塘去洗菜,把结着冰屑的萝卜切开,在那冰冷刺骨之时能够笑吗?面对着猪吃的麦糟,嗅着那刺鼻的馊味儿,扇着呛人的炉烟,常人在这时能够笑吗?然而诗中却始终写大堰河“含着笑”,体会到什么?

她的勤劳和善良。苦中作乐。她生活沉重,但却非常乐观。对未来抱着希望,抱着憧憬,想象着艾青长大成人后,会报答她。她希望通过自己的劳动,全家都能过上好日子。

朗读:我们在读这一节时,能够同样“含着笑”来读吗?我们感受到一种辛酸,感受到一份沉重。

13)     那么第9节应该读出什么样的感情呢?

朗读:要读出大堰河深爱着他的乳儿的深情。

3、        第10——11节

朗读:第10节写的是什么?——大堰河死时,她的乳儿不在她的旁侧。

传达出诗人什么样的感情和情绪?——沉痛,悲痛,悲哀 

来源:中国哲士网

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