分析

　　1．试析本文梦境描写的作用。

　　提示：

　　梦境，给了作者以广阔自由的想象空间，将一个个并不联系的生活片段、瞬间感受衔接起来，形成连续不断的电影镜头，让时空交错、今昔重叠、虚实渗透，在似真似幻，或实或虚中，凸现出"民族之魂"浮雕般的伟岸形象。

　　梦，成为推动作者的思想发展的依据，文章第一部分，直接入题，交代梦的背景。第二部分为全文主体，层层深入地展示梦境，名为梦境，实为现实中一系列真实片段的集锦，它紧紧围绕"燃烧的心"，不断拓展出新的视野，最后以红日，象征鲁迅永垂不朽的精神，给人以道德净化与精神升华的神圣感。

　　作者借助梦境这个特殊的空间来进行创作构思，飞驰想象，全面展示了鲁迅的精神风采和人格魅力，有声有色，有情有谊，感心震耳，在诸多悼念鲁迅的文章中，独树一帜。

2．试分析"燃得通红的心"具有怎样深刻的含义？

　　提示：

　　《秋夜》的核心部分，采用象征的手法，层层深入的描绘"燃得通红的心"，其实，它这就是鲁迅的精神。这种描写，由外及里，由浅而深。开始："这颗心"，它的外观是"鲜红的、透明的、光芒四射的"；它的强大感召力，使"我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望。"而且"不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。"继而，进一步引出鲁迅的一连串家喻户晓的警策之句，作者将鲁迅的精神具体化了："我决不离开你们！"表现了鲁迅与青年同呼吸、共命运血肉联系。"为了追求真理我不是敢说，敢做，敢骂，敢恨，敢爱？"表现了鲁迅敢于斗争的无畏气概。"勇敢地继续向着更大的光明前进!"表现了鲁迅高瞻远瞩的必胜信念。这样，文章以具体可感的事实，塑造了青年导师的光辉形象，进一步展示了鲁迅的精神风骨和人格力量。

记张自忠将军

以本文为例，谈一谈人物传记文章的写作。

　　提示（要点）：

　　本文记写的是一个在特定环境中的一个具有特定身份的人物。时间是抗日战争时期。人物是战场上的将军。作者是以采访的身份出现的。因其是战地实录，所以具有传记史料的价值。

　　文章告诉我们人物传记的写作，一定要真实。主要事实不能虚构。如，战地的司令部所在地，襄樊与当阳之间的快活铺；天气：二月中，很冷，降着冰霰；司令部简单的陈设……一尘不染。人物的外貌、气度。外貌：高高大大的身躯，不愧为北方之强，微胖，推光头，脸上刮得干净，颜色略带苍白，以及穿着；气度：温恭蕴藉。所吃的饭菜……作者夜间的感受；赠旗仪式；张将军的灵榇……总之，所见、所闻、所思、所感，无不真实。

　　真实基础上的所感，通过议论和抒情表现出来。如，司令部的简单陈设，一是在白描中点评并抒情。"简单到令人不能相信其中有人居住的程度。但是整洁干净，一尘不染。我们访问过多少个司令部，无论后方或是临近前线的，没有一个在简单朴素上能比得过这一个。"二是在白描的基础上对比：简单与简单比--孙蔚如将军在中条山上的司令部，也很简单，但是也还有几把带靠背的椅子；朴素与朴素比--孙仿鲁将军在唐河的司令部也极朴素，但是他也还有设备相当齐全的浴室。还有不可比之比--雄霸一方的骄兵悍将就不必提了。此种写法贯穿全文。

　　文章在记实基础上概括出了人物的主要特征：简单。用"张将军的司令部固然简单，张将军本人却更简单"一语过渡到对张将军的具体描写。饭菜：豆腐白菜，白菜豆腐："一餐永不能忘的饮食"。

　　此外，对夜间景象的描写，更增加了战地的真实感，烘托、渲染了气氛。

　　本文依时间顺序来写：白天到晚上到白天到回重庆后……结尾卒章显志。

　　全文侧面描写与正面描写兼用，集中写张将军的谋国之忠，下文写其作战之勇。二者的关系是因忠而勇，勇亦显忠。

忆傅雷

分析

　　1． 阅读下面的文字，试分析作者是怎样表现浓郁的生活气息。

也许锺书是唯一敢当众打趣他的人。他家另一位常客是陈西禾同志。一次锺书为某一件事打趣傅雷，西禾急得满面尴尬，直向锺书递眼色；事后他犹有余悸，怪锺书"胡闹"。可是傅雷并没有发火。他带几分不好意思，随着大家笑了；傅雷还是有幽默的。

　　傅雷的严肃确是严肃到十分，表现了一个地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑脸只许朋友看。在他的孩子面前，他是个不折不扣的严父。阿聪、阿敏那时候还是一对小顽童，只想赖在客厅里听大人说话。大人说的话，也许孩子不宜听，因为他们的理解不同。傅雷严格禁止他们旁听。有一次，客厅里谈得热闹，阵阵笑声，傅雷自己也正笑得高兴。忽然他灵机一动，蹑足走到通往楼梯的门旁，把门一开。只见门后哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上，正缩着脖子笑呢。傅雷一声呵斥，两个孩子咚咚一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼。梅馥也赶了上去。在傅雷前，她是抢先去责骂儿子；在儿子前，她却是挡了爸爸的盛怒，自己温言告诫。等他们俩回来，客厅里渐渐回复了当初的气氛。但过了一会，在笑声中，傅雷又突然过去开那扇门，阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。这回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只听得傅雷厉声呵喝，夹着梅馥的调解和责怪；一个孩子想是哭了，另一个还想为自己辩白。我们谁也不敢劝一声，只装作不闻不知，坐着扯淡。傅雷回客厅来，脸都气青了。梅馥抱歉地为客人换上热茶，大家又坐了一会儿辞出，不免叹口气："唉，傅雷就是这样！"

提示：

　　只有写出生活中的人物，才能给人以真实感。要写出一个活生生的人，就要有浓郁的生活气息。如写傅雷在家中与朋友的笑和对儿子的严肃。其取材就十分生活化，笔触又十分灵巧。

　　写他的"不乏幽默"，就放在与朋友的相处中。在朋友面前他"眼里是笑，嘴边是笑，满脸是笑"，即使是朋友"打趣他"，一边的客人都"急得满面尴尬"，可是"他带着几分不好意思，随着大家笑了。"可见傅雷是有幽默感的。

　　写他的严肃，着重写了他在孩子面前"严肃到十分"，"是个不折不扣的严父"，对孩子"冒火"、"呵斥"、"厉声呵喝"；写他"回客厅来，脸都气青了"。再加上"梅馥抱歉地为客人换上热茶"作衬托，生活气息十分浓厚。

　　日常生活的情景，人物表情的自然流露，富于动态的场面，由于仅用白描，自自然然、活灵活现、真真切切地表现了出来。给读者的感受非常强烈。

　　2．试分析本文细节描写的特点。

　　提示：

　　散文的写人记事一定要有好的细节。写好细节是很难的。如写傅雷的认真和严肃，写他僵硬、干爽的性格，特别是与钱钟书"闹别扭"的那段文字，就写得很精彩、很到位。真是人物不出场，也能将人物写活了。其中，"信手拈来，举出许多谬误的例句"--说明傅雷翻译的水平很高；"触怒了许多人，都大骂傅雷狂傲；有一位老翻译家竟气得大哭"--说明傅雷对于错误毫不留情；钟书写信批评他。傅雷气呼呼地对我们沉默了一段时间。后又回复书信来往--说明他的固而不执。这些文字的确都很重要。但作者除此之外还写出了傅雷当时所处的文化背景，人文环境，世态人情，写出了傅雷的格格不入，太认真、太僵直、太干爽了。这些信笔写进文章中的内容从更深的层面上写出了人物的内心世界，平添了文章的真实感、时代感和厚重感。

　　3.试举例分析本文是怎样在情境中表现人物性格的。

　　提示：

　　概括的评价容易，具体的再现或表现就难了。最难是写出场景中的人。写作特别是记叙性文章的写作，不是简单的遣词造句，而是在情境中表现人物。

　　如：写傅雷的认真和严肃，写他僵硬、干爽的性格： 我只看到傅雷和锺书闹过一次别扭。１９５４年在北京召开翻译工作会议，傅雷未能到会，只提了一份书面意见，讨论翻译问题。讨论翻译，必须举出实例，才能说明问题。傅雷信手拈来，举出许多谬误的例句；他大概忘了例句都有主人。他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考；他拈出例句，就好比挑出人家的错来示众了。这就触怒了许多人，都大骂傅雷狂傲；有一位老翻译家竟气得大哭。平心说，把西方文字译成中文，至少也是一项极繁琐的工作。译者尽管认真仔细，也不免挂一漏万；译文里的谬误，好比猫狗身上的跳蚤，很难捉拿净尽。假如傅雷打头先挑自己的错作引子，或者挑自己几个错作陪，人家也许会心悦诚服。假如傅雷事先和朋友商谈一下，准会想得周到些。当时他和我们两地间隔，读到锺书责备他的信，气呼呼地对我们沉默了一段时间，但不久就又回复书信来往。 这段文字写得很精彩。

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