一、教学目的：
1．  以项链为线索，理清小说的情节结构。
2．  分析玛蒂尔德的性格特征及作者对她的态度。
3．  分析玛蒂尔德悲剧产生的原因（个人、社会）。
4．  从玛蒂尔德身上获得的思想教育，包括人生观、价值观的教育。
二、教学重点：
通过对小说情节结构及人物心理描写的点拨研讨，引导学生领略《项链》精巧的艺术构思，把握作品主题，提高学生阅读、欣赏文学作品的能力。
三、教学过程：

（一）导入新课

在外国文学史上有三位作家被誉为“短篇小说之王”，我们已经学习过了其中两位作家的作品：俄国契诃夫的《变色龙》，法国莫泊桑的《我的叔叔于勒》。还有一位是美国的欧亨利，代表作《警察与赞美诗》，引出莫泊桑的《项链》。（二）分析课文

1、品析情节，体会情节的作用  

1）小说以“项链”为标题，与作品内容有何联系？（小说原题是“首饰”。）

 

2）小说在“项链”这条线索牵动下，都写了哪些情节？（用三个字概括每一个情节）

3）从小说的情节看，哪个情节是人物命运的转折点？对自己命运的变化玛蒂尔德有自己的亲身感悟，这个感悟是什么？

4）  其实，这篇小说中只有“失项链”这一个“偶然”吗？小说的结尾作者才说出这挂项链是假的，这个结尾“有些也出人意料”，它合理吗？前面作者有没有暗示？为什么不在玛蒂尔德去赔项链的时候设置一个情节，让玛蒂尔德知道项链是假的，不用经受十年的磨难？   

2、造成玛蒂尔德悲剧并非仅仅是个人的原因，还有其社会原因，她说一件极细小的事可以毁坏你也可以成就你，你同意这样的观点吗？生活中你有这样的感悟吗？
3、作者对玛蒂尔德到底是一种什么态度？（用三个词语概括）

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