设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
<

 

毓君教学实录《不朽的失眠》

查询文章原文分析的详细结果

时间:2004-11-25
内容:不朽的失眠
教者:毓君
地点:盐外初三·一
教学实录:
课间板书课题,和前排学生简单交流。
上课,师生问好后,师回望黑板,自读课题两遍,然后笑问
:都失眠过吗?有没有过这种体验?
学生:有。
老师:失眠的时候做些什么?
学生一:听歌,想问题,数数。
老师:为什么数数?
学生一:想尽快睡着。
学生二:我失眠的时候会做晚上一般不该做的事情。比如突然把灯打开,放音乐,反正做一些意想不到的事情。
老师:看来我们的同学都大同小异,很普通的,失眠就是看看书,听听音乐。我们小说的主人公也失眠,但他的失眠不得了,叫什么――
学生:不朽的失眠。
老师:他的失眠为什么会不朽呢?
学生:因为他写了一首不朽的诗。
老师:哦,什么诗?
学生:枫夜泊。
老师:能不能背一下?
学生:能。
老师:那好,我们一起背一下,课代表在黑板上来写写这首诗。
学生背。
老师:这首诗非常有名,脍炙人口,大家小学学过没有?现在据说日本的小学教材也选了。它应该说广为流传。前面我们在《新解质疑》也作了一点赏析,这首之所以广为流传,主要是他给我们展示了一幅江南水乡奇异的图画,色彩鲜明,情景交融,这副图里有哪些景物呢?
学生三:写到了姑苏城,寒山寺。
老师:还有没有?
学生三:客船。
学生四:还有月亮,还有渔火。
学生五:还有江枫,还有江水。
学生说的时候,老师将学生说的景物在黑板上用粉笔标出。
老师:我们来看一看,刚才说了,这首诗刻了景物,有乌鸦,有江枫,有点点的渔火,在这时候,姑苏城外的客船到了。但我觉得这些景物都很呆板,有没有人啊?
学生:我觉得有,有人在船上。
还可以从哪些地方看出来?
学生七:还有敲钟的人。
学生八:还有划船的人。
学生九:还有对愁眠。
老师:哦,谁在对愁眠啊?
学生九:诗的作者张继
老师:哦,张继,他为什么要对愁而眠,他又是在什么样的情景下创作这首诗的呢?台湾女作家张晓风跨越了千年的时空,给我们描摩了当时的情景。现在请大家来表情朗诵。表情朗诵我们已经说过了,就是用声音来表达作品中丰富的感情。我们请几个同学读一读。我们下面的同学一方面了解内容,另一方面听我们的同学是不是用声音传达出了作品的感情。
(四个学生依次读,最后一部分由老师来读)
刚才我要求是四个字,表情朗读,我们评价一下?
学生十:我觉得都读得蛮好的,有一个同学不太熟悉,段与段之间的停顿不够,贺达读快了一些。
老师:贺达坐在我旁边,一个是读得快一些,另外感情没有充分表达出来,丁咏丁读得不错是吧?(学生点头同意)这篇文章的情节大家都熟悉了吗?
那好,我们用四个问题来检验一下:第一,张继为什么要离开京城。
学生十一:因为他落榜了。
老师:张继那一个晚上他用什么来给自己疗伤?
学生十二:他自己给自己写了一首诗。
老师:在写诗之前他怎么样了?
学生十三:他失眠了。
老师:他失眠了,看到了许多景物。这些景物的总体特点是什么?
学生十四:看到什么都感到很凄凉感伤。
老师:最后在无眠的夜里心中充满了感伤,于是挥手写下了枫桥夜泊。这篇文章事实上就是以枫桥夜泊作为背景材料,而诗歌只是张继才气和心情的一个载体而已。我们说自古圣贤皆寂寞,他虽然落第了,但是在诗歌史上是不朽的,让我们记住张继,记住《枫夜泊》!来,大家再背充满感情的背一下这首诗。(学生背)我们以前学过张晓风的文章,她的文笔很细腻,这篇也是,很细致的描写出张继落榜后内心的波澜,这样吧,我们把文章中一些你觉得写得非常好,对你有触动,或者能够引起你共鸣句子找出来,并简单地赏析一下好吗?
学生一:我觉得第13自然段“今夜,月自光其光,霜自冷其冷”让我感觉到当时的那种惋惜。
学生二:我觉得“只有我张继是天不管地不收的一个”写了张继没有机会去展示自己的才华,所以他非常悲伤。
老师:这一句抒发了他的忧伤。
学生二:他觉得没有人重视他,他的才华不被人认可。
学生三:“在那阴阴不怀好意的凉气啊,正等待凝成早秋的霜花”这段话用很细腻的文笔写出了他的忧愁。
老师:“阴阴不怀好意的凉气”,如果让你来写,你会不会这样写?
学生三:我想不到。
老师:呵呵,我也想不到,这篇小说读完以后大家有一个共同的感受吧,就是这里面的语言很别致。比如说不朽的失眠,失眠是人在亢奋或者失意时的一种情绪波动的生理反应,不朽一般与伟大,不可磨灭联系在一起,把这两个词搭配在一起表面上给人的感觉很新奇,但读完这篇小说后却觉得这个标题是那样的熨贴,这就是语言的陌生化。突破了一些日常语言搭配上的一些规范束缚,这是作者有意识的。能听懂我说的话吗?(能)这个题目本身有吸引力,大家看出是作者对张继的评价,在这篇文章中还有类似的。
学生四:还有,比如:鸟啼,粗嘎嘶哑,是乌鸦,那月亮被它一声声叫得更黯淡了。
老师:她这样一些行文的方式跟我们一些写作是不一样的,在这里作者是有意识地写,这是一个特点。还有没有?
学生五:我觉得12自然段写出了人生在追求的路上总会遇到一些波折,对于一些人的同情。
老师:他说渔父在捕鱼怎么样?很潇洒,很幸福的。能辛苦工作,也是很幸福的。读到这里我就在想,为什么说渔父捕鱼,在夜里,很辛苦,为什么在张继的眼里认为他很幸福?
学生六:我想张继落榜了,他没有工作,他觉得渔父捕鱼,通过自己的双手去创造劳动,是很幸福的。
老师:在张继看来,在风波里出没的渔人,比较艰辛,但是还是幸福的。更何况张继连睡眠这一点福气都没有。这是张继确实惨到了极点。用书上那个词说叫“凄绝”
学生七:第七段最后一句:并且眼睁睁看着自己的生命如劲风中的残灯,我觉得好像比喻他自己愿望没有实现,不甘心的心情。
老师:是啊,毕竟,他曾经为了这样一种愿望寒窗苦读了十年,对了,这一种写作的方式叫做――
学生七:寄托。
老师:这就叫做移情。移情入物。就是说由风中的残灯联想到自己。类似的在课文中还有没有?比如说他听到了寒山寺的钟声。这钟声每天必须要敲的,但是在张继看来,他觉得似乎专门为他在敲。他进入了一场失眠,也就进入了真正的苏州,在这个夜晚张继对寒山寺的钟声特别敏感。里面有一句话,我请一个同学找出来。
学生八:在别人,那声音只是睡梦中模糊的衬底的音乐。在他,却一记一记都撞在心坎上,正中要害。
老师:钟到底是痛的还是不痛的,跟张继有什么关系?因为他痛,所以觉得钟也痛,这是移情。刚才我们赏析了这么多,但是最后我要说,张继落榜这件事,根据史料记载其实是不存在的。有人进一步考证,张继的老家在河南洛阳,他从长安回到老家,不会走水路经过苏州的。张晓风写的这篇文章很明显是一个杜撰。这是通过这么一个故事描写他的心灵。你们读了以后觉得张晓风在这篇文章中的写作意图是什么?或者说作者的写作意图在哪一个自然段比较集中地体现出来?
学生九:最后一个自然段。
老师:最后一个自然段比较集中地体现了他的写作意图,下面我们来朗读一下。
(学生读)作者想到了什么?写作意图是什么?
学生十:我觉得他是在说一个人,一时的得意并不意味着真正的幸福,真正留下的才是永恒的。
老师:是不是这样意思呢?
学生十一:我觉得他觉得姑苏城能够表现出这种忧伤。
老师:那么就是告诉张继为什么会写出诗。
学生十二:比如现在我成绩很好,但将来在社会上不一定有用。不是最

[1] [2] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 文章原文分析资料 备课考试教学

教育资料 毓君教学实录《不朽的失眠》 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《变色龙》教学实录(本站论坛稿)
    浅谈《阿Q正传》
    《阿房宫赋》写的不是阿房宫
    《赞美》第二课(对网上某教案的改良…
    故都的秋
    我的空中楼阁
    孔雀东南飞(并序)
    汉魏晋五言诗三首
    陈情表
    李镇西《山中访友》课堂实录(本站论坛…
    《孔乙己》教学设计(本站论坛稿)
    范美忠讲《面朝大海 春暖花开》
    故都的秋
    《乡愁诗两首》教学实录(本站论坛稿)
    《在山的那边》课堂实录(本站论坛稿)
    《爱莲说》多媒体点拨教学实录(本站论…
    《爱莲说》多媒体点拨教学实录(本站论…
    东方雪《项脊轩志》实录(本站论坛稿)
    李镇西《致女儿的信》教案和课堂实录…
    《我的空中楼阁》(课堂实录)(本站论坛…
    李镇西教《冬天》(课堂实录)(本站论…
    故 都 的 秋
    李镇西教《在马克思墓前的讲话》(实…
    为教参《梵高传》补遗张国生(本站论坛…
    《藤野先生》教学设计(本站论坛稿)
    《荔枝图序》教学设计(本站论坛稿)
    《应有格物致知精神》备课指要(本站论…
    《我的空中楼阁》(课堂实录)——潘…
    余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实…
    干国祥《八只小猫》课堂实录(本站论坛…
    干国祥《故乡的小路》课堂实录(本站论…
    丰富的人物描写
    《生命,生命》课堂实录及教法分析(本…
    袁卫星实录《一碗阳春面》(本站论坛稿…
    《念奴娇•赤壁怀古》教案
    王开东——最是那一低头的温柔
    洛可:《背影》教学实录
    《散步》教学设计
    草:余映潮《纪念白求恩》教学实录
    北大是我美丽羞涩的梦
    “布衣总统”孙中山
    朝抵抗力最大的路径走
    华罗庚
    《济南的冬天》教学实录(本站论坛稿)
    陈太丘与友期
    制作“‘中秋·月亮’文化集”(本站论…
    《白色鸟》课堂实录
    “哀”字一线牵——春姑娘上《哀江南…
    《故都的秋》(第一课时)
    故都的秋
    试析《赤壁赋》
    《项链》课堂教学实录及点评
    李镇西教《孔已己》(实录及评论)(本…
    真情浓墨写童心--我的一次作文评讲…
    星星变奏曲
    《社戏》课堂教学实录(本站论坛稿)
    《死海不死》教学实录(本站论坛稿)
    摩西《项链》课堂实录
    我教《阿Q正传》
    若曦《乡愁诗两首》课堂实录(本站论坛…
    东方雪《我的呼吁》课堂实录(本站论坛…
    着眼于人的终生发展——我教《向沙漠…
    《谁是最可爱的人》教学设计(本站论坛…
    《爱莲说》教学设计(本站论坛稿)
    初中语文第五册戏剧单元教学实录(本站…
    《观潮》教学实录与评析(本站论坛稿)
    《皇帝的新装》教学实录(上)(本站论…
    乡愁诗教案2(本站论坛稿)
    《童趣》教学实录(本站论坛稿)
    干国祥《故乡的小路》课堂实录
    我很重要
    和于漪老师一起学语文——《往事依依…
    《黄河颂》教学实录(本站论坛稿)
    《名字里的学问》教学案例(本站论坛稿…
    余映潮《律诗二首》教学实录(本站论坛…
    余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实…
    《走近李清照》课堂实录及评析(本站论…
    《想像表达训练》教学实录(本站论坛稿…
    对联天地,美不胜收——综合性学习课…
    我教《孔已己》      (本站论坛…
    《白杨礼赞》教学实录(本站论坛稿)
    《谈骨气》教学设计及部分实录(本站论…
    诗海遨游意兴盎然---古典诗歌背诵竞赛…
    语文教学要务实求新结合生活-------古…
    七年级《伟人细胞》课堂实录(本站论坛…
    梅洪建:《蜀道难》和《将进酒》实录
    铁皮鼓上《过秦论》
    东方雪《赤壁赋》教学实录
    摩西《项链》课堂实录
    余映潮:《我愿意是急流》课堂实录
    《我的信念》课堂教学实录(本站论坛稿…
    东方雪《项脊轩志》实录
    《沁园春·长沙》实录(本站论坛稿)
    《再别康桥》教案
    《阿房宫赋》课堂实录
    《死水》教案
    《赞美》教案
    《就是那一只蟋蟀》课堂实录(袁卫星…
    课堂实录:《重新创造的艺术天地》第…
    课堂实录:《亲近诗歌》(袁卫星)(本…
    课堂实录:多样化思维创新与作文(本站…
    课也可以这样上——我教《南京大屠杀…
    《归去来兮辞》教学实录(本站论坛稿)
    对联天地,美不胜收——综合性学习课…
    增小之《对联讲座》(本站论坛稿)
    柳宗元《渔翁》课例(本站论坛稿)
    湖畔初阳:在别人的故事里洗尽悲哀—…
    美得“叫人心疼”的香雪——《哦,香…
    lilynannan:《我用残损的手掌》教学…
    天地一沙鸥:《项脊轩志》教学设计及…
    摩西实录:初雪霁《废墟的召唤》(本站…
    摩西《晏子辞千金》课堂实录(本站论坛…
    yuanling79《错误》教学设计
    李镇西《致女儿的信》教案和课堂实录
    摩西实录:初雪霁《废墟的召唤》(本站…
    春姑娘上《陈奂生上城》(教学设计及…
    《我的空中楼阁》(课堂实录)
    李镇西教《冬天》(课堂实录)
    李镇西教《孔已己》(实录及评论)
    真情浓墨写童心--我的一次作文评讲…
    星星变奏曲
    乡愁诗教案2
    制作“‘中秋·月亮’文化集”
    李镇西《山中访友》课堂实录
    铁皮鼓实录《山居秋瞑》
    若曦《乡愁诗两首》课堂实录
    云裳实录《在山的那边》
    东方雪《我的呼吁》课堂实录
    《谁是最可爱的人》教学设计
    《爱莲说》教学设计
    《孔乙己》教学设计
    《藤野先生》教学设计
    《荔枝图序》教学设计
    为教参《梵高传》补遗张国生
    《应有格物致知精神》备课指要
    《我的空中楼阁》(课堂实录)——潘…
    《阿Q正传》第五课时实录
    《道士塔》教案设计
    干国祥《八只小猫》课堂实录
    丰富的人物描写
    《念奴娇•赤壁怀古》教案
    袁卫星实录《一碗阳春面》
    《就是那一只蟋蟀》课堂实录(袁卫星…
    课堂实录:《亲近诗歌》(袁卫星)
    课堂实录:《重新创造的艺术天地》第…
    课堂实录:多样化思维创新与作文
    《沁园春·长沙》实录
    增小之《对联讲座》
    课也可以这样上——我教《南京大屠杀…
    摩西上《孔雀东南飞》
    柳宗元《渔翁》课例
    美得“叫人心疼”的香雪——《哦,香…
    湖畔初阳:在别人的故事里洗尽悲哀—…
    lilynannan:《我用残损的手掌》教学…
    天地一沙鸥:《项脊轩志》教学设计及…
    摩西实录:初雪霁《废墟的召唤》
    摩西《晏子辞千金》课堂实录
    摩西《晏子辞千金》课堂实录
    着眼于人的终生发展——我教《向沙漠…
    《奔落的雪原——北美观瀑记》
    《泪珠也珍珠》教学设计
    韩军《登高》课堂实录
    《门》原创教案
    一厘米
    《回忆鲁迅先生》
    口语交际——婉转拒绝
    《一个消逝了的山村》说课教案
    我上《桃花源记》复习课
    高中第一册诗歌单元教学设想
    风之语讲《泪珠与珍珠》实录
    一节“相识”课【已发表】
    肖盛怀《走一步,再走一步》课堂实录
    《归去来兮辞》教学实录
    云裳实录《理想》
    云裳实录《山中访友》
    云裳实录《生命生命》
    三张图片上《社戏》——毓君实录
    云裳《绿色的呼唤》活动课实录
    摩西《短歌行》实录
    《虞美人》课堂实录
    《十八岁出门远行》教学设计和实录
    《桃花源记》第二课时课堂实录
    余映潮《夏天也是好天气》课堂教学实…

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号