1、注意开发科学方法和程序
这次讲《珍珠鸟》一课时，我设计了以下几个问题，让学生思考讨论。
（1）画出文中交待“我”的举动的语句
（2）鸟儿对“我”有什么反应？
（3）在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？
这自然地把学生引入到对课文的探讨中，从讨论中悟出鸟儿对“我”的反应是以“我”的举动为基础的，正是由于“我”用超脱和欲的爱心为它营造了宽松、自由的空间。因此，才赢得它对人类的信赖，从而悟出在学习过程中是要讲究方法的。
2、注意利用加强学生语言表达能力
我们都知道，语言是思维的外壳，也许你会认为培养表达能力，那是语文老师的事情，这样你就大错而特错了，其实，说是在课程正在逐渐走向综合化的今天，就是在过去，因为学科的关系，对同一事物的表达有时往往也是不同的，所以对学生语言表达能力的培养必须加强。如常规训练中要强调让学生说完整话，说话要注意条理清楚、简洁、生动。
3、以情境育情商，加强平等交流
现代科学教育改变了过去那种生硬、呆板的面孔，特别强调科学与人文的有机结合。确实，科学技术最终是为人类服务的。有人群的地方就会有人的感情存在，情商作为一种非智力因素，对人的智慧形成起着不可估量的促进作用。
4、运用主题探究式科学教学模式来展开师生双边的探究、交流活动。
主题探究是我创建的一种教学模式，它由“确定探究主题------设计探究方案------实施探究过程------交流探究发现------得出探究结论”五个部分组成。我在教学活动中就是按照这样一种教学模式去展开师生双边的探究和交流活动的，事实证明也是行之有效的。
