《珍珠鸟》教学设计 　 浙江省象山县新港中学　孙琳娣　 　 【课文解读】

　　本文写的是作者一次养鸟的经历。事虽小，但主题深远，蕴含着深刻的人生哲理。全文不仅语言美，更在于内容上的含蓄美、哲理美。


【教学目的要求】

　　１、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。

　　２、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

　　３、学习文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。


【教学过程】

一、导入

　　讲一个小故事：一只雄鼠为了与母鼠分享一块腊肉，宁愿饿着肚子，长久地守侯在腊肉旁。后来在人与鼠争夺腊肉的大战中，雄鼠终于不敌而死了。母鼠回来后不吃不喝，殉情而死。引入课文：动物之间由于有真情，创造了这样凄美的故事。动物与人之间有真情，也一样会创造出美好的境界，出题。


二、整体感知

　　１、听录音，边圈出生字、新词。

　　２、学生防读，用简洁的语言概括内容（可多角度根据）并感悟文章的主旨。

　　　　明确（信赖往往创造出美好的境界）。


三、文本的探究研读

　　在整体感悟的基础上探究问题：

　　１、小鸟为什么会信任、依靠人？

　　２、美好的境界又具体指什么？

　　学生自主、合作探究。

　　明确：

　　１、人对鸟的关心、爱护。

　　２、具体指１１节、１４节。

　　　　在此基础上深入探究问题：

　　　⑴　人对鸟的关心、爱护体现在哪里？

　　　⑵　小鸟亲近人的过程又怎样？

　　　　学生边读边钻研文本自主思考、合作交流、师生共同归纳明确：

　　　⑴　人关系爱护：不看、不管、不伤害、不写。

　　　⑵　小鸟亲近人：怕人、胆大、放心、信赖。

　　　　师小结：　　　　当爱心与放心交融时，也即创造了最美好的境界。


四、妙法揣摩

　　１、师引导：本文轻柔婉约，波澜跌宕，它不仅是一篇优美的散文，又是一首动人的抒情诗。它表达了人与自然之间的爱。本文又是怎样使文章写得如此优美、动人、精彩的呢？

　　２、学生速读课文，要求从表达方式，修辞方法，语言运用等角度品读全文。

　　３、学生品读，自主、合作、探究后明确：

　　　⑴　运用了描写的表达方式。

　　　⑵　运用各种修辞方法。

　　　⑶　用词准确、尤其是动词。

　　　⑷　仔细观察动物。

　　　⑸　写作中渗入自己的感情。

　　　　　在进行上述交流时，应扣住文本品位交流。


五、拓展延伸

　　师：人与动物尚能如此，那我们人与人要创造这种美好的境界又应该如何？ 　　让学生结合生活实际，充分展开讨论，如彼此尊重真诚相待、相互信赖等。


六、全文总结 　　放《爱的奉献》的录音，在音乐声中，缓慢、真切地总结全文。


七、作业 　　１、写状物的片段，要求融情于物，结尾用几句话议论点题。

　　２、搜集有关动物或鸟类的诗文。

　　３、搜集有关人与动物之间真诚友好的小故事，班内交流。


【附板书】 不看　怕人

　不管　信　胆大

人→　不赶　　赖 　放心　←鸟

不写　信赖

信赖，往往能创造出美好的境界。 　 　

来源: 中国哲士网

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