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《珍珠鸟》教学设计 上海市第五十四中学 聂 伟 【教学目标】
通过朗读课文，体会作者在文章中所蕴含的情感。
【教学重点】
借助各种朗读方法，将喜爱的情感表现真挚。
【教学突破点】
通过朗读感悟写小动物的文章也可蕴含一定的深刻的道理。
【教学过程】
一、揭示课题 归纳朗读情感基调
１、 学习《珍珠鸟》，提出问题：你打算带着怎样情感朗读课文？为什么？
２、 散读课文，带着问题思考。
３、 交流回答。
４、 教师归纳朗读课文的情感基调。
二、再读课文，带着喜爱的情感朗读，并找出喜欢的语句反复读
１、找出最喜欢的语句用“──”线表示，然后再读。
２、交流，说说为什么这样读？
３、师小结：理解了内容，理解了作者的心，读起来情感更真挚。
４、学生再读其他学生喜欢的语句，感悟，体验。
５、教师小结。
三、从《珍珠鸟》延伸到小练笔
１、 简介学生的作品。
２、 朗读你喜欢的片段。
３、 同学评议。
四、总结，布置作业
１、齐读课文，思考：文中除了揭示了人和鸟和睦相处的原因之外，还告诉我们什么？学生读后交流。（人与人之间和睦相处的道理──信赖。）
２、总结：我们一起学习并朗读了《珍珠鸟》，欣赏了同学们的作品，知道写小动物的文章也可蕴含一定的深刻的道理，也可以了解自己的作品有没有需要修改的地方。
３、师：课后继续朗读课文，结合课堂所得修改文章。推荐郭沫若的作品：《白鹭》。 |
来源：中国哲士网
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作品《珍珠鸟》教学设计原文赏析
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