《珍珠鸟》教学设计 　 上海市第五十四中学　聂　伟 　 【教学目标】

　　通过朗读课文，体会作者在文章中所蕴含的情感。
　【教学重点】

　　借助各种朗读方法，将喜爱的情感表现真挚。


【教学突破点】
　　
　　通过朗读感悟写小动物的文章也可蕴含一定的深刻的道理。


【教学过程】

一、揭示课题 归纳朗读情感基调

　　１、 学习《珍珠鸟》，提出问题：你打算带着怎样情感朗读课文？为什么？
　　
　　２、 散读课文，带着问题思考。

　　３、 交流回答。

　　４、 教师归纳朗读课文的情感基调。


二、再读课文，带着喜爱的情感朗读，并找出喜欢的语句反复读

　　１、找出最喜欢的语句用“──”线表示，然后再读。

　　２、交流，说说为什么这样读？

　　３、师小结：理解了内容，理解了作者的心，读起来情感更真挚。

　　４、学生再读其他学生喜欢的语句，感悟，体验。

　　５、教师小结。


三、从《珍珠鸟》延伸到小练笔

　　１、 简介学生的作品。

　　２、 朗读你喜欢的片段。

　　３、 同学评议。


四、总结，布置作业

　　１、齐读课文，思考：文中除了揭示了人和鸟和睦相处的原因之外，还告诉我们什么？学生读后交流。（人与人之间和睦相处的道理──信赖。）

　　２、总结：我们一起学习并朗读了《珍珠鸟》，欣赏了同学们的作品，知道写小动物的文章也可蕴含一定的深刻的道理，也可以了解自己的作品有没有需要修改的地方。

　　３、师：课后继续朗读课文，结合课堂所得修改文章。推荐郭沫若的作品：《白鹭》。 　 　

来源: 中国哲士网

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