《珍珠鸟》是我国著名作家冯骥才老先生的一篇优美的散文。文章以丰富、细腻的笔触描绘了“我”与珍珠鸟是怎样和谐相处的，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻内涵。
在“体会珍珠鸟是怎样逐步信赖我”这个教学片段中，我设计分两个步骤来解决这个问题。一是找出珍珠鸟信赖作者的片段品读，谈谈感受；二是找出珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的词语、句子，好好体会。在第二个步骤中，我着重引导学生学习第8-14自然段，来品味珍珠鸟对作者的逐步信赖。从这部分文字中，不难看出，珍珠鸟对作者的信赖经历了三个过程。在这三个过程的描写中，交织着时间顺序的先后、珍珠鸟活动位置的转移及珍珠鸟活动表现的变化。无论是从哪一个角度，都能看出珍珠鸟对作者的逐步信赖。进行这一环节的教学时，我只想让学生从时间顺序的先后来探究，因为时间先后的顺序是最明显的，如“起先——渐渐地——后来”，而担心其它两个角度学生找不出，体会不到。有一个学生提出从珍珠鸟活动位置的转移也可看出来，我只是对他的发言简单肯定之后，继续忠实地执行着教案。我更多关注的不是学生，而是能否顺利地实施教案，学生在这一问题上思维的火花就这样被我无情地熄灭了。为什么不能由这个学生的发言引发学生多角度去体会珍珠鸟对作者的逐步信赖呢？教后我深感遗憾。
