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一、教材简析
《詹天佑》是六年制小学语文第十册第五单元的课文。本单元要引导学生在认真阅读的过程中，感受人物的崇高思想和伟大人格，还要注意指导学生学习收集资料的方法，激发学生的兴趣，提高学生的能力并养成良好的习惯，使学生的阅读理解能力得到进一步提高。
通过《詹天佑》一课的教学，使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路深入理解课文，进一步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。
《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家詹天佑的姓名为题，是一篇人物传记，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。这篇课文讲的是清朝末年的事情，当时，由于清政府的腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。詹天佑主持修筑京张铁路这件事，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前竣工。赞扬了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能，也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。
二、教学目的要求
根据大纲对本册的要求，结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点、难点如下：
（一）教学目的要求
1、激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。学习詹天佑的创新精神。
2、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。
3、学习本课生字、新词。
4、有感情的朗读课文，培养创新思想和能力。
5、顺着作者思路深入体会，理解课文。学习收集有关的资料。
（二）教学重点
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2、顺着作者思路读，深入理解课文的思想内容。
3、揣摩课文的表达顺序
（三）教学难点
人字形线路能使火车爬上陡坡。
三、教具准备
多媒体课件
四、教学课时
2课时。
五、教法选用
为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法、多媒体辅助教学法等进行教学。
六、学法指导：
教给学生通过“读——说——画——说”的学习方法弄懂课文内容。
开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。
七、教学程序(第二课时)
(一)整体再现课文内容。
1、导语激趣。
1905年，当清政府提出修筑京张铁路的计划时，一些帝国主义国家极力阻挠、要挟、嘲笑，而当历史的车轮转到今天，外宾对主持修筑京张铁路的这一伟大的工程师詹天佑，为什么会赞叹不已呢?这节课我们继续学习《詹天佑》。(板书课题)
2、回顾课文，说说文章的主要内容。
引导学生从整体内容入手，把握课文的主要内容，从矛盾处引发学生学习的兴趣，一石激起千层浪，达到了“愤”与“启”的目的。
（二）抓住线索，体会重点
1、检查预习，总结方法
课文中最使你感动的地方是哪？把你画出来的内容读读、说说，也可以写写自己的感受（放开手让学生讲）
2、詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？这个内容在文中第几段？（第三段）
遇到了勘测上的困难、开凿隧道上的困难、火车爬坡的困难
板书：勘测线路，开凿隧道，设计线路。
3、詹天佑是怎样克服这些困难的？
（1）克服“勘测线路”的困难
轻声读课文，思考：詹天佑在勘测线路时，遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?并划出有关句子。
抓住“精密”一词，体会詹天佑对工作负责的态度和对工作人员要求严格的工作作风，指导朗读，加深理解。
抓住“一定”一词，用高昂的语调，坚定的语气，读出詹天佑为国争光的坚强决心，进一步体现他的爱国精神。
（2）克服“开凿隧道”的困难
第一步：默读课文，思考：詹天佑遇到什么困难?是怎样解决的?
第二步：请学生说说遇到的困难和解决的办法。
第三步：根据学生的理解，画出开凿隧道的草图，请一个同学在黑板上画，其他同学画在玻璃板上。
第四步：用“因为……所以……”的句式说说为什么要这样开凿隧道。
(通过读——说——画——说，层层深入，使学生理解了课文)
（3）克服“设计线路”的困难
课件演示八达岭的人字形线路和蜿蜒的盘山公路，在教学中，首先让学生观察火车沿“人字形”线路上坡的情形，说一说火车是怎样爬上陡坡的，接着问为什么必须沿人字形才能爬上坡，在学生感到困惑时，演示这段课件。并启发他们联系自然课《斜面》，通过讨论交流使学生懂得：修建人字形线路与盘山公路的道理是一样的，都是利用斜面原理达到省力的目的，最后让学生读有关句子，理解并画一画人字形线路是什么样的，用火车模型演示一下这个过程，这个过程，学生在一段直观简单的课件的启示下，把自然知识联系了起来，体会了詹天佑设计人字形线路的科学性，同时又应用简笔画技能在画画做做中感悟到了火车爬坡的情形，体会了当时线路设计的合理性，在此整合过程中，学生学得轻松，学得有趣，通过看、想、做、讨论等形式对学习资源进行了分析、归纳、评价，从而激发学生自己去揭开科学的奥秘。
4、学习第四段。
（1）自由读课文最后一段，思考：为什么说京张铁路的提前竣工给了帝国主义者一个有力的回击?板书：回击、争气。
（2）如今，当游览中国的外宾，看到詹天佑的铜像，看到京张铁路这一伟大工程，都会赞叹不已，他们会发出怎样的赞叹?
这样扩展了学生的思维，培养了学生求异思维的能力，进而使学生认识到詹天佑的确是杰出的爱国工程师，中国人民的智慧是无穷的。
(三)统观全文，深入体会。
1.为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？他的杰出和爱国表现在何处？
（一是他有为国争光的思想。二是他有严肃认真、一切从实际出发的科学态度。三是他有敢于创新的智慧和才干。）
2、詹天佑的创新表现在哪里？举例说明詹天佑的创新精神。
(四)总结全文。
詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国精神，不正是我们学习的榜样吗?他用自己杰出的才能和高度的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路建筑史上写下了光辉灿烂的一页，这不正是我国人民无穷智慧的佐证吗?有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪!让我们永远记住这个伟大而光荣的名字一一詹天佑。
总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体一一部分一一整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在操作中理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使九年义务教育小学语文教学大纲中提出的“要正确处理语言文字训练和思想教育的关系，语言文字训练和思想教育要统一在语文教学过程之中”的任务落到实处。最后，把语文教学与信息技术进行整合，提高学生的兴趣，扩展学生的知识，帮助学生直观、形象的学习。
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