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让学生的表现欲望无限舒…
另辟蹊径，用好教材──…
阅读教学中创新思维的培…
理清思路　美读熏陶──…
发展学生的再造性想象─…
备课和讲课要进行再创造…
采用“四解放”教学小学…
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《詹天佑》中怎么理解“…
浅谈《詹天佑》中蕴涵的…

 

《詹天佑》第二课时教学设计

《詹天佑》第二课时教学设计 　 江苏省镇江市丹徒区西麓中心小学　孙　灵 　 　 【教学目标】　　１、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。 　　２、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。 　　３、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。
【教学重点】

　　引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。
【教学难点】

　　詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
【教学时间】 　　两课时。 第二课时 〖教学过程〗

一、导入：认识录像老师，建构阅读话题

　　现场老师：同学们，今天孙老师将配合光盘中的宋老师带领大家一起学习《詹天佑》这一课，齐读课题。
二、初读：整体感知内容，回顾难忘岁月

　　１、录像老师： 詹天佑的铜像落成了，你能在课文中找出一句话来题写吗？

　　　　现场老师：速读课文，找到你认为最准确的句子。 　　２、录像老师：出示句子（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）读课文把相关语句划下来。 　　　　现场老师：自由读课文５、６自然段，划一划能表现詹天有杰出才华的语句，并想一想这两段主要写了什么？ 　　３、现场老师：引导学生读后交流。教师引导概括：（勘测线路、开凿隧道、设计线路。）
三、精读：深入研读内容，体会创新设计

　　１、现场老师：出示相关图表，同桌讨论后尝试用笔画出詹天佑开凿隧道的两种不同的方法。

　　２、学生讨论完成图表。

　　３、录像老师：讲读相关语句，动画演示两种不同的开凿方法。

　　４、现场老师：指名学生读第六自然段，指名学生演示火车上坡的过程。

　　５、录像老师：动画演示“人”字形线路上火车上坡的过程及讲相关故事。
四、品读：再现动人细节，感情朗读课文

　　１、录像老师：詹天佑的杰出佑来源于什么呢？请同学们再一次读课文。

　　　　现场老师：轻声读课文第４自然段，在你感受深的地方写写批注。

　　２、录像老师： 　　　　在修筑铁路的四年１４００多个日子里，一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节。詹天佑当时是怎么说的、怎么做的、怎么想的？出示相关语句。

　　　　现场老师：组织交流，抓住文本关键语句，通过对重点词语的推敲，引导学生观察插图，积累词语，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

　　３、现场老师： 　　　　重点指导朗读（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。）

　　　⑴　交流詹天佑当时遇到的种种困难。

　　　⑵　教师引读：

　　　　　师：因为资金短缺，铁路修筑暂时陷于困境，此刻，詹天佑想：……

　　　　　生：“这是中国人……”

　　　　　师：帝国主义者一直不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗中阻挠，这时，詹天佑想：……

　　　　　生：“这是中国人……”

　　　　　师：面对皇亲国戚横加干涉，无理取闹，詹天佑想：……

　　　　　生（齐）：“这是中国人……”

　　　　　师：亲友离开，女婿遭绑架，女儿身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中，他想：……

　　　　　生（齐）：“这是中国人……”

　　　　　师：同学们，詹天佑不但自己经常这样想的，他也经常这样勉励他身旁的工作人员：（指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”）

　　４、现场老师：孩子们，修筑铁路的日子里，詹天佑让人感动的细节，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。
　 五、研读：回眸百年沧桑，体会课文深意

　　１、录像老师：帝国主义当时是怎样的表现呢？

　　　　现场老师：请大家用心地读读２、３自然段，边读相关句子，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，边想一想：这两段话的哪些地方，让你的心久久难以平静？

　　　　（默读，画出让自己心里不平静的句子。）

　　２、现场老师：孩子们，作为一个有良知的中国人，回顾那一段岁月，我们的心情肯定是不平静的，谁来读读让你的心情感到不平静的句子？ 　　　　（交流感受，朗读体会──主要从帝国主义的阻挠、要挟，嘲笑；一路上的高山深涧；技术条件落后；国人的期盼等角度，理解詹天佑面临的重重压力。）

　　３、学生交流体会。

　　４、现场老师过渡：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在１９０９年８月１１日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银２８万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！）来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段）
六、活读：倾诉满腔情怀，升华爱国热情

　　１、现场老师：为了纪念那段难忘的历史，河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像。孩子们，假如这一天，你亲眼目睹了铜像揭幕，我想，你的内心深处，一定会涌起很多感慨，你也一定有很多心里的话儿对詹天佑说。把要说的话写下来吧。 　　　　写的时候，可以适当用上课文里刚刚学过的词语：

　　　　阻挠、要挟、嘲笑、毅然、杰出、爱国、高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、回击、竣工。 　　　　（学生在音乐声中写话。）

　　２、现场老师：同学们，让我们面对着詹天佑的铜像，尽情地诉说心理话吧……

　　３、现场老师：听着大家的发言，老师不由想起了很多很多，我的脑子里，出现得最多的画面，是电影《詹天佑》中的一个片断。１９１９年，詹天佑拖着重病之躯，登上长城，深情地说（师朗诵）：“生命有长短，命运有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。 ”

　　４、录像老师：学习一首有关詹天佑的诗，升华感情，总结课文。
【板书设计】 　 詹天佑 杰出　爱国
京张铁路 　 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 詹天佑,吕行华教案，教学设计 参考资料，课文

作品《詹天佑》第二课时教学设计原文赏析
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