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《詹天佑》教学设计

《詹天佑》教学设计 　 安徽省铜陵市实验小学　桂梅洁 　 　 一、回顾课文的主要内容 　　默读２～７节，概括小标题。


二、学习２～３节

　　１、在２～３节中提到的是社会困难，也可以说是人为的困难。在人为的困难之前，詹天佑是怎样做的？ 　　　　板书： 　 　 毅然受命。 　 　　　　在４～７中，詹天佑主要做了什么？ 　　　　板书： 　 　 　　勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路、提前竣工。 　 　　　　詹天佑是在什么情况下接受了任务？自读２、３两节，说说感受。

　　２、自读课文２～３节，出示：读着课文２～３节，我的心久久难以平静，当读到（　　）这个句子时，我感到非常（　　），因为（　　）。

　　　　生交流读后感受。

　　　　师补充介绍帝国主义轻蔑中国、侵略中国的事例。


三、学习第４节

　　引读第４段第一句，再读读第４节。詹天佑的哪些言行深深地打动了你？

　　１、生读第４节，谈感受。

　　２、让我们再次感受这片热忱之心。齐读第４段最后一句。

　　３、生：“詹天佑经常勉励……之口。”

　　４、师：感受到了他严谨的工作态度。想想他会在什么样的情况下勉励工作人员？读这句话。

　　５、指名读、齐读。

　　６、师小结。


四、学习第５节

　　１、在开凿隧道时遇到了哪些困难？

　　２、居庸关隧道开凿采取了什么方法？为什么取用这种方法？八达岭呢？为什么？

　　３、根据你的理解，你能画出示意图吗？

　　４、看着画的隧道示意图，说说这样开凿的好处。

　　５、为什么詹天佑会大胆地尝试这两种开凿方法？师小结。


五、学习第６节

　　１、师：“人”字形线路是怎样设计的呢？指名读设计“人”字形线路的句子。

　　２、看插图，火车是怎样行驶的？请生指着图讲解。

　　３、师画示意图、讲解，帮助生更清楚地理解。

　　４、这是詹天佑设计的，如果是你，你将如何设计？

　　　　感受詹天佑这种设计省时省力的好处。

　　５、小结。


六、学习第７节

　　１、生齐读课文最后一段。

　　２、师：读了这段，你有什么感受？指名读。

　　３、读了这一段，每一个中国人都无比激动，无比振奋，无比自豪！我们完全可以想象京张铁路竣工的那一天，所有的中国人有扬眉吐气、奔走相告。

　　　　生有感情地齐读最后一段。

　　４、京张铁路默默无言，它用铁一般的事实告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧，中国有希望。

　　　　让我们深情呼唤这让人深深怀念的名字──詹天佑。

　　　　让我们崇敬呼唤这让人肃然起敬的名字──詹天佑。

　　　　让我们自豪呼唤这让人扬眉吐气的名字──詹天佑。


七、作业

　　续写：当看见詹天佑的塑像，你想到了什么？


【板书】 　 　　　　　　　　　　　毅然受命

　　　　　　詹天佑　　勘测线路

　　　　　　杰出　　　开凿隧道

　　　　　　　　　　　设计“人”字形线路

　　　　　　　　　　　提前竣工 　 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 詹天佑,吕行华教案，教学设计 参考资料，课文

作品《詹天佑》教学设计原文赏析
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