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《詹天佑》第二课时教学设计

《詹天佑》第二课时教学设计 　 浙江省义乌市私立群星学校小学部　张文超 　 　 【教学目标】　　１、有感情地朗读课文。

　　２、体会关键词句在表情达意的作用。

　　３、有感情朗读课文。


【教学难点】 　　关键词“周密、精密、大概、差不多”在文中的作用。

　　重点：有感情朗读课文。


【教学过程】

一、导学课文第四自然段 　　默读，思考：本小节从哪几个方面来描写？

　　１、汇报交流。

　　２、教师小结： 　　　　课文从詹天佑“如何说、如何做、如何想“三个方面来描写。

　　３、说说激励詹天佑的原因和动力是什么？ 　　　　（引导学生联系前文，再此进行感情方面的激励。）

　　４、句子理解：

　　　　詹天佑经常勉励工作人员说，“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”思考： 　　　⑴　说说“大概”“差不多”什么意思？找一找近义词。

　　　⑵　“精密”和“周密”能不能互换？为什么？

　　　⑶　这句话表现了詹天佑对工程的什么精神？（一丝不苟，高度负责）什么科学态度？（严谨）。

　　５、齐读这句话。


二、导学课文五、六自然段

　　１、指名读。

　　２、思考：詹天佑天有在修筑铁路中遇到了什么困难？他是如何克服的？

　　３、汇报交流。

　　４、教师小结。

　　５、再读课文，自由读，绘制八达岭、居庸关以及“人字形线路”的适宜图。并指名三位学生到黑板绘制。

　　６、根据板书，让绘图学生用语言描述以上三个工程的具体做法。 　　　　（重点是“人字形线路”，可以多找几个同学陈述，并结合自己的示意图向同学们讲解，并说明设计意图。）


三、导学第七自然段

　　１、齐读。

　　２、示重点句： 　　　　京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 　　　⑴　“回击”指什么对什么的回击？

　　　⑵　它和前文的什么照应？

　　３、教师小结： 　　　　京张铁路提前两年全线竣工，用铁一般的事实，证明了中国人的聪明才智，长了中国人的志气，灭了帝国主义者的威风。句子点明了修筑京张铁路的结果，再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师，与首句照应。


四、感情朗读全文

　　指导要点：

　　１、第二部分有关帝国主义者对修筑京张铁路阻挠、要挟、嘲笑的语句，要读出对帝国主义的愤慨。

　　２、读“帝国主义者完全想错了……可争了一口气”要读出扬眉吐气的兴奋之情。


五、布置作业

　　１、课后搜集有关詹天佑的资料，下次返校后交流。

　　２、背诵课文第四自然段。


【课后反思】

　　《詹天佑》一课讲述的内容离现在比较久远，学生不了解当时的社会背景，因此很难深刻理解詹天佑那种为维护祖国的尊严而勇敢受命、倾注全部精力、克服一切困难去修筑京张铁路的精神。在教学时，我除了介绍大量的百年前中国贫穷落后、受尽欺凌的史实之外，还采用了“前引后联”的方法，将课文的前后文放在一起去引导学习，不让学生孤立理解课文片断。这样，学生的学习的感情脉络是一脉相承的，也就能理解詹天佑那种战胜一切艰难险阻与严谨认真的科学态度精神是如何产生的了。这样的“前引后联”理解，也是本节课的重点──感情朗读的基础。因此，虽然分两个课时上的是两个内容，但因为采用了这种学习方式，使学生的感情脉络并没有割断，不仅顺利突破了课文难点，也使感情朗读这一重点得以顺利落实。 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 詹天佑,吕行华教案，教学设计 参考资料，课文

作品《詹天佑》第二课时教学设计原文赏析
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