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让学生的表现欲望无限舒…
另辟蹊径，用好教材──…
阅读教学中创新思维的培…
理清思路　美读熏陶──…
发展学生的再造性想象─…
备课和讲课要进行再创造…
采用“四解放”教学小学…
长文短教──我教小学课…
《詹天佑》中怎么理解“…
浅谈《詹天佑》中蕴涵的…

 

《詹天佑》教学设计

《詹天佑》教学设计 　 浙江省宁波市镇海区九龙湖镇中心学校　王　渊 　 　 【教学目标】

　　１、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

　　２、学会１０个生字，理解“阻挠”等１１个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

　　３、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

　　４、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。


【课时安排】

　　３课时。


【重点和难点】

　　１、重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

　　２、难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。


【教学过程】第一课时 〖教学目标〗

　　１、读通课文，初步感知。

　　２、给课文分段并学习课文第一、二段。


〖教学过程〗

一、看图导入

　　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

　　（投影出示詹天佑的图片以及简介。）

　　请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

　　（学生介绍。）

　　刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。


二、整体感知，理清文章脉络

　　１、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案：

　　　　投影出示问题：

　　　⑴　詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

　　　⑵　本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）

　　　　　（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　　　　课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。）

　　２、认识过渡句，理清段落层次：

　　　⑴　课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

　　　⑵　“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

　　　⑶　给课文分段，用“‖”作记号。

　　　　　（第一段：第１自然段。第二段：第２、３自然段。第三段：１～６自然段。第四段：第７自然段。）


三、学习第２、３自然段

　　１、默读第２、３自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

　　２、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）

　　３、请个别学生回答：

　　　⑴　当时的情况怎样？

　　　　　（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？

　　　　　（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）

　　　　　那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？

　　　⑵　当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出

　　　　　“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

　　　　　这句话我们还能看出什么？

　　　　　（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）

　　　　　还能从课文的哪里看出这点？

　　　　　（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）

　　　⑶　全国的反映如何？

　　　　　用文中的一个词来概括。（轰动）

　　　　　你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？

　　　　　（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）

　　　　　表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功。）

　　　　　有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？

　　　　　（请２到３人回答。）

　　４、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

　　　　（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）

　　５、有感情地朗读课文（齐读）。


四、作业

　　完成课堂作业本。
第二课时 〖教学目标〗

　　１、细读课文，学习课文第３、４段。

　　２、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

　　３、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。


〖教学重难点〗

　　１、重点： 　　　　感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

　　２、难点： 　　　　理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
　

〖教学过程〗

一、调节课堂气氛

　　同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。

　　但是老师却很紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张？

　　（请个别学生回答。）

　　谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？


二、导入

　　我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？


三、学习第３段

　　１、请同学们默读课文第３段，边读边思考:

　　　　詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？

　　　　请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。

　　　　请一位同学来讲讲，板书： 　 　 勘测线路开凿隧道设计线路 　 　　２、接下来我们来学习第１层，请大家带着这几个问题来轻声把第４节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。

　　　　（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）

　　　　学生划找──四人小组交流──全班探讨。

　　３、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。

　　　　大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第３段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。

　　　　教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。

　　４、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

　　５、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。

　　　　（投影出示动画。）

　　　　詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？

　　　　请个别学生回答。

　　　　（是一个拥有高度智慧和创造精神的人。）

　　６、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？

　　　　（衬托了詹天佑杰出的才干。）

　　　　小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。


四、略讲第４段

　　就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）。

　　接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？

　　这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

　　（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应。）


五、总结

　　同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 詹天佑,吕行华教案，教学设计 参考资料，课文

作品《詹天佑》教学设计原文赏析
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