设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Z >> 詹天佑 >> 正文
让学生的表现欲望无限舒…
另辟蹊径，用好教材──…
阅读教学中创新思维的培…
理清思路　美读熏陶──…
发展学生的再造性想象─…
备课和讲课要进行再创造…
采用“四解放”教学小学…
长文短教──我教小学课…
《詹天佑》中怎么理解“…
浅谈《詹天佑》中蕴涵的…

 

《詹天佑》教学设计

《詹天佑》教学设计 　 江苏省苏州市吴中区临湖第二中心小学　许文明 　 　 【教学目标】 　　１、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，领会文章的内涵，体会詹天佑爱国的情感，激发学生的爱国情感。 　　２、抓住重点段、句、词，深入理解课文内容。


【教学重点、难点】

　　文章第三段：叙述了詹天佑修筑铁路中的种种创举，集中体现了他的爱国与杰出，是教学的重点；根据小学生认识事物直观形象的特点，以及我班学生的实际情况，我将把“体会詹天佑克服种种困难时的动力”也就是体会人物的情感世界作为本课时的教学难点。
【教学准备】

　　多媒体课件。


【教学过程】

一、以旧引新，导入新课

　　设计意图：本环节紧扣中心句中的重点词“杰出”、“爱国”来组织教学，从中落实训练点，突破其难点。这样，课文的主镜头相当突出，教学思路也非常清晰。教学上能形成一个整体，学生易于掌握，体现了从整体到部分再到整体的教学原则，同时也抓住了教材的特点。

　　过渡：同学们，通过上一堂课的学习，詹天佑留给你什么印象？（板书：杰出、爱国。）

　　提问：课文从哪些地方写出了詹天佑是杰出的爱国工程师？请同学们快速默读课文，找出有关内容。


二、依托文本，精读感悟

　　设计意图：在学生自主学习的基础上，引导学生抓住重点语段来体会詹天佑的爱国、杰出。学生通过读读、划划、议议来落实语言文字训练，从而发展学生的思维。如詹天佑在说和做方面，重点抓住“精密”、“马虎”、“大概”、“差不多”、“亲自”、“不管……始终”等体会詹天佑对工作的负责和身先士的工作作风；而他想的方面结合课文二、三自然段进行理解的同时，抓住“中国人自己修筑的第一条铁路”、“讥笑”等等，体会其强烈的责任心和爱国之情。

　　１、过渡：詹天佑接受任务后，开始“勘测线路”。（点击这一段）再读第一句，初步感受不怕困难，不怕嘲笑，请同学们认真读这一段内容，想一想，詹天佑是怎样勘测线路的，哪些句子你的感受是最深或对你深有启发。把有关句子划下来，读读、写写自己的体会。

　　　⑴　理解：“詹天佑经常……工程师人员之口。”（学生读）你从这句话中感受到了什么？特别是从哪些词语呢？（教师点红“精密”、“马虎”、“大概”、“差不多”引导学生感悟詹天佑严肃的工作态度，高度的责任感。（一丝不苟、极端负责对工作人员要求非常严格）

　　　⑵　理解读“他亲自带着……请教当地的农民。”你读了这段内容有何感想？随机教师击红“亲自”、“不管……始终”，感悟读。

　　　⑶　“遇到困难，他总是想……”。问：遇到困难，詹天佑为什么会这样想那？詹天佑是在怎样的情况下接受任务?(出示第二、三自然段)学生自由朗读，读后交流，教师相机点红“阻挠”引导学生理解“阻挠”以及阻挠的原因，点红“要挟”，理解“什么”是要挟？用什么要挟？他们以为这样做，中国清朝政府最后还得求助于他们，可他们完全想错了，那时我国已经有了谁？（大声一点）

　　　　　国外呢？出示“有一家……呢？”理解“出世”“没有出世”？他们为什么会这样说呢？出示“原来……是无论如何也完成不了的”。詹天佑是为了维护祖国尊严，顶着重重压力，不怕困难，不怕嘲笑，接受任务的，所以，遇到困难，他总是想：（生接读）还有哪些地方可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？

　　　　　设计意图：学生对“开凿隧道”、“设计人字形线路”这两部分很感兴趣，既有动手画画的欲望，又想得到演示的机会。因此先引读学生自读自悟，体会詹天佑的爱国精神和创新才能。然后，“开凿隧道”这一段，引导学生自己根据课文内容画两种开凿隧道的示意图，接着让学生介绍方法，感悟采用不同方法的好处，最后引导学生联系勘测线路来体会创新思维源于实践；设计“人”字形线路引导学生借助插图，上台用实物小火车在黑板上画好的人字形线路上演示，然后说说火车的走法，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。这一环节的设计，学生在动手操作，动脑动口中启发了想象，而学生自学能力的培养，学生的主体作用，在此环节的教学上都处于主动的位置上，而且学生的思维也一直处在活跃状态。这无疑能使学生的思维得到很大发展，能力也能在潜移默化中得到培养。 　　２、师：修筑京张铁路要经过许多高山，就必须开凿隧道，而居庸关和八达岭两条隧道最艰巨，詹天佑是怎样克服的呢？

　　　⑴　请同学们自学这一段，想一想，两条隧道分别运用什么方法解决的？

　　　⑵　然后请你当一回工程师画出简要的施工示意图，让工人清楚应该如何施工，（拿出纸画示意图），请两个同学到黑板上画，贴开凿方法。

　　　⑶　请到黑板上画的同学介绍图意：

　　　　①　居庸关：学生介绍时，教师相机点红“山势高，岩层厚”，进一步理解。

　　　　②　八达岭：学生介绍时，教师相机点红“一千一百多米”、“三倍长”进一步理解。

　　　⑷　詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？ 　　　　　（体会到因为勘测工作极周密，没有丝毫差错。更能体会出詹天佑的科学态度和杰出才能智慧。）

　　３、小结：詹天佑凭着杰出的智慧和创造才能，顺利解决了居庸关和八达岭两条隧道开凿的问题。可是铁路经过青龙桥附近，坡度特别大，火车怎样才能爬上去呢？自己默读，读后借助书上的插图说说火车是怎样走的？

　　　⑴　自主学习，思考。

　　　⑵　交流： 　　　　①　先让学生拿着实物小火车试着爬坡，走出一个“人”字形。

　　　　②　边演示，边解释走法。

　　　　③　出示投影，动画的“小火车”上坡图。

　　　⑶　朗读这一段，感悟詹天佑的创新精神。

　　　　　过渡：正因为詹天佑的爱国精神和杰出的创新才能，京张铁路提前两年竣工，出示最后一段，随之点红“提早两年”，齐读。

　　　　①　点红“有力的回击”，理解“回击”，为什么说是有力的回击呢？再次出示第二段的重点句和第三段的重点句子感悟。

　　　　②　指导朗读。


三、拓展延伸，升华情感

　　设计意图：学生对詹天佑在这样的情况下主持修筑京张铁路，而且提早两年，从中领会了詹天佑的杰出和爱国。那么，在学生的心中已树立了詹天佑的光辉形象。从心底里唤起对他的尊敬、崇拜之情。通过“当你站在铜像前时，又会赞些什么呢？请写下来。”这一环节的设计，不仅做到了读写结合，也升华了学生的情感，达到了以情育人的目的。

　　过渡：今天，当我们乘着车再次经过青龙桥能看到一座铜像（点红出示铜像图），那就是詹天佑许多游览的外宾，看了詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已（点红）他们会赞些什么呢？这样的伟大工程，谁看了都会赞个不停，当你站在铜像前时，又会赞些什么呢？请写下来。

　　１、学生写。

　　２、交流。

　　过渡：是呀，正如你们赞的一样，“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，出示再读。


四、作业超市，自主选择

　　１、摘抄自己喜欢的词语和句子。

　　２、收集有关詹天佑的资料读一读。

　　３、读了课文之后，你一定有许多想法和感受，请你把它写下来，成为一篇读后感。


【板书】 　 詹天佑 　　　　　　　　　　　　杰出　勘测线路

　　　　　　　　　　　　　　　开凿隧道

　　　　　　　　　　　　爱国　设计线路 　 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 詹天佑,吕行华教案，教学设计 参考资料，课文

作品《詹天佑》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    长文短教──我教小学课文《詹天佑》
    《詹天佑》学案设计
    《詹天佑》导读设问
    教学《詹天佑》一得
    《詹天佑》语文实践训练设计
    《詹天佑》课堂教学艺术赏析
    《詹天佑》读后感
    从《詹天佑》教学案例看学习方式
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》课文简说
    浅谈《詹天佑》中蕴涵的人文精神
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》一文的爱国主义教育
    充分地说　尽情地读　自由地写──《…
    《詹天佑》说课设计
    《詹天佑》说课设计
    整合拓展　创新学习──《詹天佑》说…
    《詹天佑》第二课时说课设计
    《詹天佑》教学反思
    《詹天佑》课堂实录
    《詹天佑》第二课时教学设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》导读教案设计
    《詹天佑》教学杂谈
    《詹天佑》课例分析
    《詹天佑》案例分析
    程序导练，多法并举──《詹天佑》课…
    多读疑自现，多读疑自消──《詹天佑…
    《詹天佑》第二课时说课设计
    《詹天佑》教学实录二
    《詹天佑》教学案例
    字里行间尽现爱国情──《詹天佑》导…
    创设具体可感的情境──《詹天佑》教…
    了解时代背景　感受爱国情怀──《詹…
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》中怎么理解“人”字路线
    采用“四解放”教学小学课文《詹天佑…
    《詹天佑》教学实录及评析
    《詹天佑》课堂实录及评析
    《詹天佑》第一课时课堂实录及评价
    以玩激趣寓学于乐──《詹天佑》课堂…
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学实录
    《詹天佑》参考图片
    《詹天佑》第二课时说课设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》电子课本
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》词句解析
    《詹天佑》学习目标
    发展学生的再造性想象──《詹天佑》…
    《詹天佑》相关链接
    备课和讲课要进行再创造──三上《詹…
    詹天佑不掠人之美
    “嘲笑”与“讥笑”
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学实录一
    《詹天佑》的“心”
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学建议
    《詹天佑》第二课时教学设计
    《詹天佑》教学反思
    读《詹天佑》有感
    《詹天佑》中心思想
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》第二课时教学设计
    读《詹天佑》有感
    《詹天佑》第二课时教学设计
    读《詹天佑》有感
    《詹天佑》第二课时教学设计
    《詹天佑》第二课时教学设计
    《詹天佑》第一课时教学设计
    珠成串，精彩自成──《詹天佑》教学…
    《詹天佑》第二课时教学设计
    《詹天佑》第二课时教学设计
    《詹天佑》第二课时教学设计
    《詹天佑》学习要点
    《詹天佑》写作特点
    《詹天佑》解词造句
    《詹天佑》分段段意
    《詹天佑》句子解析
    《詹天佑》好词好句
    《詹天佑》第二课时教学设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学反思
    抓住主线　分组探究　创造实验　朗读…
    《詹天佑》近义词反义词
    “人”的启迪──读《詹天佑》有感
    《詹天佑》读后感
    读《詹天佑》有感
    读《詹天佑》有感
    《詹天佑》重难点解析
    理清思路　美读熏陶──《詹天佑》教…
    《詹天佑》教学反思
    《詹天佑》教学案例及反思
    《詹天佑》教学反思
    将情境进行到底──《詹天佑》一课的…
    让信息技术融入语文课堂──《詹天佑…
    情感在这里交融──有感于《詹天佑》…
    《詹天佑》教学后记
    《詹天佑》教学谈
    《詹天佑》教学反思
    阅读教学中创新思维的培养──《詹天…
    另辟蹊径，用好教材──有感于《詹天…
    《詹天佑》教学后记
    《詹天佑》结课设计
    给京张铁路取名
    《詹天佑》第二课时教学设计
    工程师小助手、导游小姐的诱惑──《…
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学反思
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学反思
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》课文提示
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学设计
    《詹天佑》教学设计
    让学生的表现欲望无限舒张──我教小…
    《詹天佑》教学反思
    《詹天佑》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号