《幼时记趣》

　　学习重点：
　　1、借肋课文注释和词典以及老师的点拨指导，读通。读懂课文。
　　2、认识观察与想像、联想的关系。在学会观察、想像和联想的基础上，逐步提高自己的作文水平。
　　3、了解作者童年生活的乐趣，体会文中表现的儿童的率真之趣，培养热爱大自然的感情。

　　本篇课文是我们进入初中语文学习后所接触到的第一篇文言文，在学习过程我们要注意养成好的学习习惯，要在老师的点拨下，学会借助注释和工具书阅读文言文。在初中阶段，我们主要是能疏通文字，理解文章语句的含义，掌握关键词的意义，除必要的，不要去旁及其它各的古汉语语法知识。在预习和学习文言文时可以自行置备一部《古汉语常用字字典》帮助学习

　　学习课文时，我们还要重点理解观察与想像、联想的关系，文章中很注意观察的描写，对藐小微物，细察其纹理；对丛草、虫蚁、土砾，“定目细视”；对二虫相壮举，对二虫相斗，观之入神，真由于作者如此不同寻常的观察才促进了想像和联想。观察越仔细，联想就越丰富，想像就越奇特。如把飞舞的蚊群，想像为“群鹤舞空”把丛草想像为森林等。而这些想像和联想，又是从儿童的生活经验和知识基础出发的，符合生活的真实，因而描写得生动，富有情趣。

　　学习方法：

　　这是首次接触文言文，课前要充分做好预习，必须把注释认真阅读理解。个别字义不清楚的，借助工具书弄清。要基本读懂课文，不要完全依赖老师上课时逐字逐句的解释。

　　文言文要反复诵读，读书百遍，其义自明，在理解的基础上读，在读中加深理解。在诵读中注意揣摹语气语调。

　　在课余时间、休息日到校园里、园林里或野外选择你感兴趣的事物仔细观察由此进行联想和想像。把它写下来，并和课文比较一下谁的联想、想像更生动、真实。

　　其它资料：

　　1、作者简介：
　　沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。著有《浮生六记》

　　2、关于《浮生六记》

　　《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已佚。作者在《浮生六记》记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处相对照，真切感人，从中可以年当时一些世态人情，旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文字朴素，感情真挚，前人曾有“幽芳凄艳，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。

　　3、文章结构：

　　文章采用先总后分的结构方式，以第一自然段总起全文，紧扣“明察秋毫”“有物外之趣”先后分别叙写了观蚊成鹤；以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾为邱壑；视癞蛤蟆为庞然大物，三个典型事例，表现了作者幻年时的童趣和奇特想像。文章写得张弛有度，文字简洁活泼生动。

　　1．基础知识

　　读准红色字的读音
　　稚（zhì）　　　藐（miǎo）　　　　 项为之强（jiàng）
　　怡（yí）然　　 唳（lì）　　　　　 凹凸（āo tū）
　　壑（hè）　　　 庞（páng）　　　　 蛤蟆（há ma）

　　辨析形近字
　　┏稚 zhì 幼小。～气。
　　┗睢 suī 任意胡为。恣～。
　　┏藐 miǎo 小。～小、～视。
　　┗邈 miǎo 遥远。 ～远。
　　┏庞 páng 大。～然大物。
　　┗宠 chǒng 宠爱、偏爱。～物、～幸。

　　积累成语

　　明查秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。
　　风声鹤唳：前秦苻坚领兵进攻东晋，大败而逃，溃兵听到风声和鹤叫，都疑心是追兵（见于《晋书·谢玄传》）。形容惊慌疑惧。

　　文学常识

　　沈复，生于1763年，卒年不详。字三白。号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。
　　《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情，旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄艳，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。
　　2．课文理解
　　这是作者追记童年生活的一篇极有情趣的散文。文章围绕“记趣”这一中心，选取三个典型事例进行记叙。

　　三、深入探究
　　1．试分析本文的结构特点
　　明确：这篇文章总的看来脉络清楚，结构严谨，可谓左右逢源、滴水不漏。
　　文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。正因为“明察秋毫”，能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。这是总述，是面上的记述。正因为“明察秋毫”，所以能观蚊或鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。
　　本文的详略安排的也比较完美。从全篇来看，开头总说“物外之趣”，文字简洁。主体部分写得详尽具体，记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。
　　这些都是值得我们深入探讨并学习的。
　　2．平时作文时老师经常强调“要细心观察、善于联想、想像”，可是同学们总感觉无处下手。试分析本文中作者的观察与想像，总结其规律。
　　明确：本文充分显示了作者观察细致，想像奇特的特点。
　　文中很注意观察的描写，对藐小微物，“细察”其纹理；对丛草、虫蚁、土砾，“定目细视”；对二虫相斗，观之“出神”。这样的观察，实际上是“观”与“察”同时进行的。“察”这个动作本身就含有思考的意思。因此，观察促进了想像和联想。观察越细致，联想就越丰富，想像就越奇特。例如，把飞舞的蚊群，想像为“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想像为“鹤唳云端”；把丛草想像为森林，虫蚁想像为野兽，土砾想像为丘谷。这些都是由儿童的眼光和心理来观察、想像的；而这里的联想和想像，又是从儿童的生活经验和知识基础出发的，因而事物形象的描写真实、生动，富有生活情趣。
　　3．本文的语言既朴素自然，又生动形象，同时还符合幼童的心理特点，请你找出几个例子欣赏一下。
　　明确：例子很多，比如：
　　“夏蚊成雷”，写出了蚊虫之多，轰鸣之响。
　　“昂首观之，项为之强”，这一细节描写，表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
　　“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吐”“吞”两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。
　　“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，这里连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情，把少儿鲜明的爱憎观念表现的十分到位。
　　另外，有些词语用得也很准确。如“冲烟飞鸣”的“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状；“鹤唳云端”的“唳”字，仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。“拔山倒树”，形容蛤蟆扑来的气势和力量，虽然在成人看来有违事理，但以儿童的眼光看却是自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。