《幼时记趣》教学设计3

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《幼时记趣》教学设计3

教学目标：
　　　1、借助注释和工具及老师的适当点拨，读懂课文。
　　　2、了解作者童年生活中所体现的作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想象奇特的乐趣。
　　　3、认识观察与想象、联想的关系，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。
　　　4、在理解原文的基础上，让学生叙述自己童年趣事，加强口语训练。
　　教学重、难点：
　　　1、借助注释和工具书及老师的适当点拨，读懂课文。
　　　2、了解作者童年生活的乐趣，探究学习"物外之趣"。
　　　3、认识与学会观察、想象、联想。
　　教学时间：两课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学过程：
　　一、揭题，交流初学文言文的感受。
　　二、朗读训练。
　　　1、放录音或教师范读课文。
　　　2、学生自由朗读。
　　　3、指名朗读课文并评价。
　　　4、齐读课文。（要求：读难字音，停顿正确，不读破句子，注意语气，强调）
　　三、预习交流与检查：
　　　1、小组学习交流，解决自己不懂的问题。
　　　2、学习交流，解决小组不能解决的问题。
　　　3、[出示投影片]检查有关字、词的翻译：
　　　　（第一段）①：余、稚、藐、故、张目、明察秋毫
　　　　（第二段）②：私、则、强、或、以烟、作……观
　　　　（第三段）③：其身、以……为、神游、怡然自得。
　　　　（第四段）④：宠然大物、拨山、盖、尽为所吞、方
　　　4、教师讲解省略句，并讲解省略句的翻译。[出示投影片]
　　　　　例：①群鹤舞（于）空
　　　　　　　②使（之）怡齐
　　　　　　　③驱之（于）别院
　　　5、用接龙方式逐段翻译课文，译后评议。
　　四、齐读全文，边读边想文言文语句意思。
　　五、布置作业：
　　　1、通译全文
　　　2、完成课后练习交流必须建立在学生课前充分预习的基础上。由于学生初学文言文，教师对有关文言文的学习知识、方法应给予必要的讲解、指导。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、齐读课文。
　　二、了解三件趣事，研究"物外之趣"。
　　　1、文章写了哪些童年生活？描绘了几幅图景？
　　　2、小组讨论，学习"物外之趣"。
　　　　①讨论作者产生物外之趣的原因，并举例说明观察细致，想象奇特。（讨论"探究、练习"一）
　　　　②讨论"物外之趣"反映了作者什么样的童心、童趣？
　　三、品味词句，体会本文简朴、自然、生动的语言特点。
　　四、知识拓展，比较学习
　　　　学生阅读已发材料，比较《幼时记趣》小组讨论，说说
　　　　①沈复的"物外之趣"与鲁迅的百草园乐趣有何相同之处？
　　　　②写法上有何不同？
　　　　③你更喜欢哪篇文章？
　　　　④两位作者记述几时获取乐趣的方法可以给我们怎样的启迪？
　　五、口语训练："我的童年进趣事"。
　　　　你有哪些童年趣事？有类似课文中作者的经历吗？比一比，赛一赛，看谁说得流利，说昨更有趣。
　　六、布置作业。
　　　1、把"我的童年趣事"用笔写下来。
　　　2、阅读自读课本《思，在百草园》。

来源：中国哲士网

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