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《颐和园》教学设计
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１、听课文录音： 要求：不认识的字注音；思考颐和园给你留下的总的印象是怎样的？
２、检测字词： 耸立、画舫、葱郁、神清气爽、金碧辉煌、姿态不一、隐隐约约、闪闪发光。 ３、听了课文后你能来说说颐和园是个怎样的公园吗？ ⑴ 学生找到第一段“北京的颐和园是个美丽的大公园”。 齐读第一段──指名回答读了这句话后，你知道了颐和园的哪个特点？
（大、美） 老师插入一个知识： 颐和园占地约２９０．８公顷＝２９０８００００平方米约５０００个校园大。园中有景点建筑物百余座、大小院落２０余处，３５５５座古建筑，面积７００００多平方米，共有亭、台、楼、阁、廊、榭等不同形式的建筑３０００多间。古树名木１６００余株。
师：了解了这个知识后你想说些什么？带着你的感受来读读这句话吧！ ⑵ 课文哪一部分很明确地为我们指出来颐和园的美丽？ 学生说“美丽”找到最后一段“颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽……” 齐读这句话──指名回答读了这句话后的感受。 ４、这是什么写法？ 首尾照应，洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
三、默读课文，了解作者游览顺序 １、围绕颐和园的大和美，作者主要给我们介绍了颐和园的哪几处美景？请你快速浏览课文，用笔圈出来。
板书： 长廊、万寿山、昆明湖 ２、那么作者又是按什么顺序游览颐和园的？从课文的哪些语句可以看出来。再次朗读课文，用“┄┄”划出来。 出示填空： （ ）颐和园的大门，（ ）大殿，就来到有名的长廊。（ ）长廊，就（ ）了万寿山脚下。（ ）万寿山，（ ）佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山（ ），就是昆明湖了。游人（ ）长长的石桥，就可以到小岛上玩。 从这些句子和填的词上你发现了什么？从这儿我们可以看出作者是用移步换景，过渡连接的表达方式来写这篇游记的。我们在写这一类文章的时候也可以采用作者的这种记叙方法。
四、精读感悟，感受长廊的美 在这些美丽的景色中，最先展现在我们面前的是──课件出示长廊图片。同桌互相听读第二自然段。用“ ”划出最能体现长廊特点的句子。 “这条长廊有七百多米长，分成２７３间。” １、体会长廊的长： ⑴ 请你用文中句子告诉大家长廊究竟有多长，好吗？ ⑵ 齐读感受后交流： 你是从哪几个词语感受出来的？ 一眼望不到头上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：郭英之 作品 颐和园,郭英之 资料原文赏析 在线阅读
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